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古典概型教学设计

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    2017-10-18

    古典概型 教学设计2“古典概型”教学设计 浙江省桐乡市高级中学 邱 强 一(内容和内容解析 本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种[立即查看]

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    2017-10-18

    321-古典概型教学设计“古典概型”教学设计 于喜磊 本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基本的概率模[立即查看]

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    2017-10-18

    古典概型教学设计2“古典概型”教学设计 浙江省桐乡市高级中学 邱 强 一(内容和内容解析 本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特[立即查看]

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    2017-10-18

    古典概型教学设计古典概型教学设计 一、内容和内容解析 内容:古典概型的概念及概率计算公式。 内容解析:本节课是高中数学(必修3)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在学习随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下进行教学[立即查看]

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    2017-10-18

    3.2.1古典概型教学设计3.2.1古典概型教学设计 一、 教学目标确立依据 (一)课程标准要求及解读 1.课程标准要求 理解古典概型及其概率计算公式,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 2.课程标准解读 课程标准[立即查看]

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    2017-10-18

    古典概型教学设计古典概型 授课人:刘秋根 【教学目标】 1(知识与技能目标 (1)通过练习理解基本事件的概念和特点 . (2)在数学建模的过程中,突出古典概型的两个基本特征,掌握古典概型下的概率的计算公式。 2、过程与方法: 培养学生思维的[立即查看]

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    2017-10-18

    古典概型教学设计!9人教版高中实验教科书《数学》(必修3) 《古典概型》教学设计 分析 一、教材本节课选自人教版高中实验教科书《数学》(必修3):3.2.1《古典概型》,这个内容分两节课完成,本节课是第一课时,古典概型是特殊的数学模型由于它[立即查看]

  • 《古典概型》优质课比赛教学设计古典概型 教学目标: 1. 通过实例对古典概型概念的归纳和总结,使学生体验知识产生和形成的过程,培养学生的抽象概括能力. 2. 理解古典概型的概念,能运用所学概念求一些简单的古典概率,并通过实例归纳和总结出概率[立即查看]

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    2017-10-19

    古典概型教学设计.doc古典概型教学设计 一、教材分析 本节课是人教A版高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基[立即查看]

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    2011-08-13

    数学习题新课程人教A版数学必修3教学案例 课 题: 古 典 概 型 宁远一中高一数学组 一、教材分析 《古典概型》是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2的内容,教学安排是2课时,本节是第一课时。古典概型是一种特殊的数学模型,它的引入避免了[立即查看]

  • 高中数学新课程创新教学设计案例 29 古典概型29 古典概型是概率中最基本、最常见而又最重要的类型之一.这节内容是在一般随机事件的概率的基础上,进一步研究等可能性事件的概率.教材首先通过一些熟悉的例子,归纳出古典概型的特征,进而给出古典概型[立即查看]

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    2014-03-18

    不放回抽取的两种方法古典概型的概率公式 注意:计算事件A概率的关键(1)计算试验的所有可能结果数;(2)计算事件A包含的可能结果数m.例 : 某种饮料每箱装6听,如果其中有2听不合格,抽取1听检测,放回后再抽取1听检测,抽到的2听都合格的概[立即查看]

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    2014-04-05

    高二数学提高班材料,好好的一、选择题 1.先后抛掷两枚均匀的正方体骰子,骰子朝上的面的点数分别为x,y,则og2xy=1的概率为(  )A.     B. C. D. 2.有3个兴趣小组,甲、乙两位同学各自参加其中一个小组,每位同学参加各个[立即查看]

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    2017-09-16

    《古典概型》教案设计.doc《古典概型》教学设计一、内容和内容解析本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型,他的引入避[立即查看]

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    2017-09-26

    几何概型的教学设计几何概型是普通高中新课程改革的新增内容,它可以看作是古典概型的推广。虽然几何概型教学要求是初步了解,但在教学中不注意几何概型概念的理解,很容易让学生在解题时产生一些难以辨析的错误。为此写下上课时教学设计,请同行们指正。 教[立即查看]

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    2017-09-19

    几何概型教学设计(一)创设情境—引入新课: 本环节我是这样设计的:首先让学生举出一个古典概型的例子,并通过这个例子复习古典概型的知识;在此基础上,我给出一个几何概型的例子让学生对比分析,引入新课。 我为什么这样设计呢, 正如本册教材主编寄语[立即查看]

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    2017-09-18

    几何概型教学设计_7065几何概型教学设计 1(知识目标 通过探究,让学生理解几何概型试验的基本特征,并与古典概型相区别; 理解并掌握几何概型的定义;会求简单的几何概型试验的概率. 2(情感目标 让学生了解几何概型的意义,加强与现实生活的联[立即查看]

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    2017-09-18

    几何概型教学设计教案概率 备课人:焦阳 几何概型 几何概型 整体设计 教学分析 这部分是新增加的内容.介绍几何概型主要是为了更广泛地满足随机模拟的需要,但是对几何概型的要求仅限于初步体会几何概型的意义,所以教科书中选的例题都是比较简单的.随[立即查看]

  • [宝典]人教A版高中数学必修3古典概型说课稿说课教学设计[立即查看]

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    2017-09-16

    古典概型教案课题:古典概型 三维目标 1、 知识与技能: (1) 通过试验理解基本事件的概念和特点 (2) 在数学建模的过程中,抽离出古典概型的两个基本特征,推倒出概率的计算公式。 2、 过程与方法: 经历公式的推倒过程,体验由特殊到一般的[立即查看]

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    2014-04-30

    概率基础知识5随机事件的概率 5、古典概型随机事件的概率 5、古典概型基本事件在上述掷骰子的实验中,实验结果只有6个,即1点、2点、3点、4点、5点、6点,这样的事件称为基本事件。其特点是:(1)任何2个事件是互斥的;(2)实验中的其它事件[立即查看]

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    2017-06-04

    古典概型练习古典概型练习1一个盒子中装有5个编号依次为1、2、3、4、5的球,这5个球除号码外完全相同,有放回的连续抽取两次,每次任意地取出一个球.(1)列举出所有可能结果.(2)设第一次取出的球号码为x,第二次取出的球号码为y,写出B=“[立即查看]

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    2017-06-02

    古典概型 (2)古典概型(2)班级姓名典型例题例1:先后抛掷两粒均匀的骰子,求:⑴一共有多少种不同的结果?⑵其中向上的点数之和是5的有多少种?⑶其中向上的点数之和是5的概率是多少?变式:抛掷两颗骰子,求:⑴点数相同的概率;⑵点数之和大于5的[立即查看]

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    2012-01-11

    都是我的学校上课的课件哦!不管是复习预习都很有用的! 概 率 初 步古典概型(2) 概 率 初 步温故而知新1、随机现象 事前不能完全确定,事后会出现各种可能结果之一的现象。2、随机试验(简称“试验”) 有的试验,[立即查看]

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    2011-08-13

    数学习题必修3 第3章 概率 §3.2 古典概型 重难点:理解古典概型的特征以及能用枚举法解决古典概型的概率问题. 考纲要求:①理解古典概型及其概率计算公式. ②会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率. 经典例题:一个各面都涂有[立即查看]

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    2013-01-19

    人教新课标必修3,优秀课件及教案,古典概型 事件的构成1、掷一枚质地均匀的硬币的试验,可能出现几种不同的结果? 2、掷一枚质地均匀的骰子的试验,可能出现几种不同的结果? 像上面的“正面朝上”、 “正面朝下”;出现“1点”、 [立即查看]

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    2013-01-19

    人教新课标必修3,优秀课件及教案,古典概型古 典 概 型一、复习1.从事件发生与否的角度可将事件分为哪几类?2.概率是怎样定义的?3、概率的性质: 必然事件、不可能事件、随机事件0≤P(A)≤1;P(Ω)=1,P(φ)=0. [立即查看]

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    2013-01-19

    人教新课标必修3,优秀课件及教案,古典概型古 典 概 型一.教材分析二.教学过程分析三.教法学法分析四.评价分析教材分析教材的地位和作用教学的重点和难点重点:理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。 难点:如何判断一个试验是否为[立即查看]

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    2013-08-02

    高中数学 有讲解 有习题 精品题目 第 1 页 共 4 页 第 3 讲 古典概型 1. 事件与基本事件空间 不可能事件 必然事件 随机事件 基本事件空间 2. 频率与概率 3. 概率的加法公式[立即查看]

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    2012-03-25

    概率论的起源,古典概型的兴起古典概型——古老而又年轻的起源滕帅 1332010002 一旅九队说到古典概型的起源,可以说它起源古老,因为其产生的一个重要因素——赌博已存在千年,所以古典概型的萌芽在文明早期便已生长;而说他年轻,则是因为它在十[立即查看]

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