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燕歌行高适

本专题为燕歌行高适相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含高适《燕歌行》,高适《燕歌行》*,OK高适 燕歌行 教案等
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    2017-09-25

    高适《燕歌行》《燕歌行》 高适 一、教学目的 1(引导学生体会和思考诗歌所表达的思想 2(了解本诗对战争的表现手法 3(对唐代边塞诗歌有一个初步的了解 二、教学要求 1(体会诗人对战争的矛盾态度 2(掌握诗歌描写战争的艺术手段(对比手法) [立即查看]

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    2017-09-05

    《燕歌行》 高适 一、教学目的 1(引导学生体会和思考诗歌所表达的思想 2(了解本诗对战争的表现手法 3(对唐代边塞诗歌有一个初步的了解 二、教学要求 1(体会诗人对战争的矛盾态度 2(掌握诗歌描写战争的艺术手段(对比手法) 三、唐代边塞诗[立即查看]

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    2017-10-13

    OK高适 燕歌行 教案燕歌行 【教学目的】1 了解边塞诗人高适。 2 体会《燕歌行》比较复杂的思想感情。 3 了解什么是歌行体。 【教学方法】讲授 【教学时数】1课时 高适 一、高适(,,,,,,,),字达夫,渤海 (今河北景县)人。长期浪[立即查看]

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    2017-10-13

    高适《燕歌行》赏析2高适《燕歌行》赏析2 杂文参考 高适《燕歌行》赏析2 2008-10-03 这是一首边塞诗。“边塞诗”是以描写边塞地区景物,反映边防将士的生活、战斗、思想情怀的诗篇。边塞诗的起源一直可以追溯到春秋时期。《诗经》中《釆薇》[立即查看]

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    2017-09-20

    高适《燕歌行》教案语文备课大师 xiexigc.com 高适《燕歌行》教案 教学目标: 1、初步了解盛唐边塞诗派。 2、体会诗人的沉痛之情。 3、把握诗歌谴责边将的主题。 教学重点:体会诗人的沉痛之情。 教学时数:1课时 教学过程: 教学导[立即查看]

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    2012-02-23

    实用的诗歌鉴赏课件高适《燕歌行》 高适(约700-765)字达夫,一字仲武,世称高常侍,与岑参并称,盛唐边塞诗代表作家。其边塞诗感情激昂,意境雄浑,气势奔放;长于七古。 开元十五年(727),高適曾北上蓟门。二十年,信安王李禕[立即查看]

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    2017-09-26

    《燕歌行·并序》作者:高适《燕歌行?並序》作者:高適 開仌二十仏年,客有從仌戎出塞而還者,作燕歌行以示適。 感征戍之事,因而和焉。 漢家煙塵在東北,漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行,天子非常賜顏色。 [扌從]金伐鼓下榆關,旌旗逶迤碣石間。校尉[立即查看]

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    2017-09-26

    高适《燕歌行》赏析高適《燕歌行》赏析 徐永年 开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,作《燕歌行》以示適,感征戍之事,因而和焉。 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 校尉[立即查看]

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    2017-09-25

    高适《燕歌行》1 (2)睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 高二语文备课组 上传之前先审阅 审阅(学科校长) 组别 钦梦颖 主备人 使用人 授课时间 苏教版语文选修《唐诗宋诗选读》专题二《燕歌行》 ,第1课时, 新授课 课 [立即查看]

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    2017-09-27

    高适《燕歌行并序》赏析燕歌行(1)并序 高适 开元二十六年(2),客有从御史大夫张公出塞 而还者(3),作《燕歌行》以示。适感征戍之事, 因而和(4)焉。 汉家烟尘(5)在东北,汉将辞家破残贼(6)。男儿本自重 横行(7),天子非常赐颜色([立即查看]

  • [整理版]诗歌鉴赏 高适《燕歌行》边塞悲歌——高适《燕歌行》赏析 一、边塞诗的含义及盛行的原因 边塞诗,顾名思义,就是叙写边塞风光及生活的诗歌。盛唐文人多热衷于追求功名,渴望施展自己的才华和抱负,从军边塞为国立功成为文人的另一条求取功名的新[立即查看]

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    2017-12-11

    诗歌鉴赏 高适《燕歌行边塞悲歌 ——高适《燕歌行》赏析 一、边塞诗的含义及盛行的原因 边塞诗,顾名思义,就是叙写边塞风光及生活的诗歌。盛唐文人多热衷于追求功名,渴望施展自己的才华和抱负,从军边塞为国立功成为文人的另一条求取功名的新出路。因此[立即查看]

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    2017-12-11

    OK高适燕歌行教案燕歌行 【教学目的】1 了解边塞诗人高适。 2 体会《燕歌行》比较复杂的思想感情。 3 了解什么是歌行体。 【教学方法】讲授 【教学时数】1课时 一、高适 高适(,,,,,,,),字达夫,渤海 (今河北景县)人。长期浪游梁[立即查看]

  • 高适《燕歌行》导学案(附答案)(3) 燕歌行高适 话题:燕歌行高适 阅读答案 边塞诗词 边塞 高适《燕歌行》导学案(附答案)(3) 文章来自:学优网(了解边塞诗的特点和风格。(深入理解本诗的情感。作家与作品在盛唐诗歌中,除山水、田园等传统题[立即查看]

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    2017-10-13

    高适燕歌行赏析高適《燕歌行》赏析 开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,作《燕歌行》以示適,感征戍之事,因而和焉。 汉家烟尘在东北, 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行, 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关, 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞[立即查看]

  • 盛唐边塞诗的杰出代表——高适《燕歌行》赏析 11文秘2班 叶 萌 20111004236 唐朝为亘古未有之大时代,君王有包举宇内的大胸怀,将士有壮志凌云的大气魄,于是就有了进取不已的大事业,大边疆。不仅是边塞诗人为之感染激励,就是不在其流派[立即查看]

  • 大学语文-诗歌D3-L55-关于高适《燕歌行》的三个问题教学素材库 第55课 关于高适《燕歌行》的三个问题 《燕歌行》是高适的著名诗作,唐诗选本中差不多都选取的,近年来也有过许多注释本。但是,这首诗文字虽易懂,解释却颇不容易,因为有三个问题[立即查看]

  • 高适《燕歌行》 - 外语教学与研究出版社《燕歌行》 高适 一、教学目的 1(引导学生体会和思考诗歌所表达的思想 2(了解本诗对战争的表现手法 3(对唐代边塞诗歌有一个初步的了解 二、教学要求 1(体会诗人对战争的矛盾态度 2(掌握诗歌描写战[立即查看]

  • 对高适《燕歌行》一诗中“残”字的探析.doc对高适《燕歌行》一诗中“残”字的探析 摘 要:高适的《燕歌行》一诗以其深刻的思想性和卓越的艺术性成为唐朝边塞诗的代表,也成为诸多语文教材争相选编的经典范文。但大家对诗歌的解读却是仁者见仁,智者见智[立即查看]

  • 高适__《燕歌行_》(公开课课件).ppt醴陵市陶瓷烟花职业技术学校2012年上学期期中考试 高一数学试卷 (共五大题,满分110分含附加题,考试时间90分钟) 专业科__________________ 班级 ______________[立即查看]

  • 高适《燕歌行》讽刺对象争议述评与新解[权威资料]高适《燕歌行》讽刺对象争议述评与新解 摘 要:边塞诗人高适的《燕歌行》对后世影响极大,但是对于诗人在诗歌中所讽刺的对象,后人却有不同的理解。有“讽刺张守,,”说、“讽刺安禄山”说、“讽刺张说”[立即查看]

  • 唐代著名边塞诗人高适,河北省盐山县圣佛镇夜珠高村人朗读者:王建军《旧唐书·高适传》:&dqo;高适者,渤海蓨(ti&aacte;o,音同条)人也。&rdqo;蓨县应该就是今天的衡水市景县。渤海是汉代的郡名,汉朝时蓨县属渤海郡;[立即查看]

  • (doc) 讽刺还是歌颂——试论高适《燕歌行》的主旨讽刺还是歌颂——试论高适《燕歌行》的主旨 讽刺还是歌颂 试论高适《燕歌行》的主旨 0胡勇[陆军军官学院人文教研室,合肥230031] I摘要:高适的《燕歌行》是边塞诗的重耍代表作,但对其主[立即查看]

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  • 唐诗三百首英译 高适:燕歌行并序考研屋 www.kaoyaw.com 提供各大机构考研、公务员、四六级辅导视频课程 乐府 高适 燕歌行并序 开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者, 作燕歌行以示适,感征戍之事,因而和焉。 汉家烟尘在东北[立即查看]

  • 论刘长卿《疲兵篇》与高适《燕歌行》的异同.doc刘长卿《疲兵篇》和高适《燕歌行》比较 边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一。以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。盛唐边塞诗歌的代表人物是高适、岑参,中唐代表诗人则是韦应物、刘长卿。《疲兵篇》和《[立即查看]

  • 891-高适《燕歌行》李颀《古从军行》岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》891-高适《燕歌行》李颀《古从军行》岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 最后四句总束全篇淋漓悲壮感慨无穷 最后士兵们与敌人短兵相接浴血奋战那种视死如归的精神岂是为了取[立即查看]

  • 课时授课计划副页 年 月 日 教学过程及授课内容 附 注 燕 歌 行 高 适 课 时 授 课 计 划 副 页 年 月 日 教学过程及授课内容 附 注 燕 歌 行 高 适 目的要求: 1、了解开元天宝年间唐王朝与外族的矛盾斗争。 2、掌握本诗[立即查看]

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    2017-10-14

    高適《燕歌行》赏析开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,作《燕歌行》以示適,感征戍之事,因而和焉。 汉家烟尘在东北, 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行, 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关, 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海, 单于猎火[立即查看]

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    2017-12-06

    重点高中高二语文燕歌行【使用时间】 2014.3.3 【编辑】王海鹏【审核】李洁梅 【主题】 《燕歌行》 2014.3.3 【本诗学习目标】 1、通过学习《燕歌行》,了解边塞诗的特点和风格。 2、赏析本诗的艺术技巧,背诵诗歌。 3、深入理解[立即查看]

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