解决问题鸡免同笼我在教学五年级上册列方程解决问题的P72第7题有关于“鸡兔同笼”的练习，我就这道练习来说说学生如何学习解决问题的有效策略。 1、进入情境，收集和整理信息的策略 (中国数学的悠久历史中创设情境后课件出示《孙子算经》: 今有鸡兔[立即查看]
鸡免同笼问题1鸡免同笼问题 1、鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问:笼中有鸡、免各多少只, 2、某次数学竞赛共20道题，评分标准是:每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分。小华参加了这次竞赛，得了64分。问:小华做对[立即查看]
鸡免同笼教案设计2六年级上册数学广角 《鸡兔同笼》教案设计 师古小学 刘鸿 学情分析: 1、个别优生对《鸡兔同笼》有了一些认识，但大部分学生对这个问题并不了解。 2、学生已经具备了列方程解用数学题的能力。 3、大部分同学能够较清楚的表达自己[立即查看]
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鸡免同笼问题1 鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问:笼中有鸡、免各多少只, 2 某次数学竞赛共20道题，评分标准是:每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分。小华参加了这次竞赛，得了64分。问:小华做对几道题, 3 某[立即查看]
鸡免同笼视频 鸡免同笼导读:就爱阅读网友为您分享以下“鸡免同笼”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持! 《鸡免同笼》 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级上册第112页,115页。 教学目标: 1(了[立即查看]
鸡免同笼教学反思《鸡兔同笼》教学反思 《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第七单元“数学广角”中的内容。《鸡兔同笼》问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载。同时，这个问题传到日本变成了“龟鹤问题[立即查看]
鸡免同笼.doc《鸡 兔 同 笼》教学设计 教学内容:北师大版五年数学上册80~81页教学目标: 1.通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中能发现一些特殊的规律。 2.学会用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化，[立即查看]
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鸡兔同笼北师大版五年级上册 尝 试 与 猜 测 ——《鸡兔同笼》教学案例 兰州市城关区宁卧庄小学 张茂君 尝 试 与 猜 测 ——《鸡兔同笼》教学案例 教学内容:北师大版《数学》五年级上册P108～尝试与猜测——鸡兔同笼。 教学目标:1 .[立即查看]
小学数学典型应用题解题方法鸡兔同笼问题 鸡兔同笼问题是小学低年级奥数一类比较典型的题目，问题本身并不难，但其解决问题的典型解法对开拓小学生的思路很有启发意义。 典型题目如下： 已知有鸡和兔共两种动物关在同一个笼子中，知道它们的总数是72只，[立即查看]
hh鸡兔同笼教学目标1.知识目标：了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性。2.能力目标：经历尝试用不同方法解决&dqo;鸡兔同笼问题&rdqo;，体会解决问题策略的多样性和代数方法的一般性。在解决问题的过程中培养逻辑推理能力。3.情感目[立即查看]
鸡兔同笼北师大版小学五年级数学第九册鸡 兔 同 笼 鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡兔各有多少只？ 鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡兔各多少只？(1)假设全都是鸡，则有腿： 20×2＝40（条）⑵这样比实际少多少条腿：54[立即查看]
鸡兔同笼 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 吉林省梅河口市山城镇中心校 姓名: 龙云霞 通讯地址:吉林省梅河口市山城镇中心校 电子邮件:sxy4812288@126.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学[立即查看]
鸡兔同笼开发区顾官屯联校 数学电子教案 数学课时备课 第十一 册 第 五 单元 授课时间:2010年 月 日 新 数学与生活——鸡兔同笼 学习内容 课型 第8课时 1、 知识1、认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略和方法，体[立即查看]
鸡 兔 同 笼教学目标: 1、了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同方法解决鸡兔同笼问题，并使学生体会代数方法一般性。 3、在解决问题的过程中培养学生逻辑思维推到能力。 教学难点: 重点:尝试用不同方法解决鸡兔同笼问题[立即查看]
2018国家公务员考试如何快速解决行测鸡免同笼问题2018国家公务员考试如何快速解决行测鸡免同笼问题 鸡兔同笼问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:“今有鸡兔同笼，上有三十[立即查看]
2018国家公务员考试：如何快速解决行测鸡免同笼问题y.offc.com 2018国家公务员考试:如何快速解决行测鸡免同笼问题 鸡兔同笼问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的[立即查看]
李老师用69元给学校买作业本和日记本共45本，作业本每本 3 .20元，日记本每本0.70元。问作业本和日记本各买了多少本, 长毛兔子芦花鸡，鸡兔圈在一笼里。数数头有三十五，脚数共有九十四。请你仔细算一算，多少兔子多少鸡, 1(鸡兔同笼，共[立即查看]
鸡兔同笼公式解法1:(兔的脚数×总只数,总脚数)?(兔的脚数,鸡的脚数) =鸡的只数 总只数,鸡的只数=兔的只数 解法2:( 总脚数,鸡的脚数×总只数)?(兔的脚数,鸡的脚数)=兔的只数 总只数,兔的只数=鸡的只数 解法3:总脚数?2—总头[立即查看]
宏育小学 陈军艳 【】义务教育课程标准实验教科书六年级上册第112—114页的内容。 【】1.通过学习使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，能尝试用多种策略解答数目比较小的此类题目。 2.通过学习使学生在不断的试误中，运用“列表法” “假设[立即查看]
鸡兔同笼练习题 1、 鸡兔同笼，头共20个，足共62只，求鸡与兔各有多少只？ 3、鸡兔同笼，头共35个，脚共94只，求鸡与兔各有多少个头？ 4、在一个停车场上，停了汽车和摩托车一共32辆。其中汽车有4个轮子，摩托车有3个轮子，这些车一共有1[立即查看]
鸡兔同笼解法集锦著名的数学问题-----鸡兔同笼解法集锦 (古典题)鸡兔同笼，头共10，足共28，鸡兔各几只, 方法1、画图法:(一年级推荐解法) 分解步骤: 1、画10个圆表示10个头: 2、给每个头下添上2只脚: 3、发现总脚数比题目中[立即查看]
鸡兔同笼.doc《磨?模?魔——小学数学建模教学的程序思考》 一 关于“数学建模”，有着较为确定的含义，即“把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。数学知识的[立即查看]
鸡兔同笼万能解法[立即查看]
鸡兔同笼趣味解法有图有真相,鸡兔同笼问题之爆笑解法 【问题描述】:鸡、兔同笼，共有头10个，足30只，求兔子有多少只,() 【爆笑解法】:假设鸡和兔子皆训练有素，吹一声哨，鸡和兔子都抬起一只脚，地上站着30-10=20条腿，鸡肯定都金鸡独立[立即查看]
鸡兔同笼解法一、典型鸡兔同笼 这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:"今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何,这就是鸡兔同笼的问题。 首先，我们分析下题[立即查看]
鸡兔同笼教学反思数学不仅仅要让学生学会计算、解决实际问题等，还要通过这些知识的学习让学生的思维得到锻炼。鸡兔同笼问题就是这样一种问题，在生活中，鸡兔同笼的现象是很少碰到，没见过有人把鸡和兔放在一个笼子里，即使放在一个笼子里又有谁会去数他们的[立即查看]
5-7 鸡兔同笼鸡兔同笼 鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题，早在1500年前的《孙子算经》中已有记载。解决鸡兔同笼问题的典型解法是假设法。 例1. 有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡[立即查看]
鸡兔同笼问题这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何,这四句话的意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有3[立即查看]
