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小学二年级数学角的认识

爱问共享资料产品策划频道提供小学二年级数学角的认识资料,小学二年级数学角的认识免费下载,包括小学二年级数学教案数学教案-人教版《角的初步认识》_101,北师大版数学小学二年级《认识角》,[小学二年级]二年级数学下册《角的认识》教学案例及反思资料等,同时你也可以上传小学二年级数学角的认识相关资料,分享给广大网友!
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  • 小学二年级数学教案数学教案-人教版《角的初步认识》_101数学教案,人教版《角的初步认识》 第角的初步认识 教三第1课第38、39页练学内容 单时 习八1、2、3 元 1(结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,会判断角,知道角的各部分名[立即查看]

  • 北师大版数学小学二年级《认识角》认识角 教学目标: 1.使学生经历“找一找,比一比”等活动,直观地认识角,知道角各部分的名称。 2(结合生活情景,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。 3(通过做角、比角等活动,知道比较角的大小的[立即查看]

  • [小学二年级]二年级数学下册《角的认识》教学案例及反思四年级数学下册《角的认识》教学案例及反思 [案例背景] 实践《新课程标准》体会最多的还是让学生亲自动手操作。人们常说:百闻不如一见。听过的不如看过的,看过的不如亲自做过的。数学教学也是如[立即查看]

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    2017-10-21

    小学二年级数学教案认识角_770认识角 一、创设情境 激起探知欲望 小朋友你们吗,(学生齐答:认识) (实物投影出示事先用线摆的图形 )师问:这是角吗, 生1:是角 生2:不是角 师: 同意是角的举手,不同意的举手。那究竟怎样的图形是角呢,[立即查看]

  • 小学数学二年级下册《认识角》教学设计教学过程:一、游戏导入~感知角1、游戏谈话:同学们,在平面图形里的王国里,我们已经认识了哪些平面图形,游戏:每组有一个袋子,里面有长方形、正方形、三角形、梯形、圆等平面图形,让学生闭上眼睛,在里面摸出圆来[立即查看]

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    2017-10-13

    小学二年级角的认识二年级数学上册第三单元检测题 _________班 姓名________ 成绩__________ 一、填一填。(14分) 1、一个角有( )个顶点,( )条边。 2、一块三角板中,有( )个角,其中有( )个直角。 3、[立即查看]

  • 北师大版小学数学二年级《认识角》认识角 教学目标 1、结合生活情境认识角,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称。 2、通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动[立即查看]

  • 《角的初步认识》教学设计 吉安市思源实验学校 戴晨 一、教学内容:义务教育课标人教版小学数学二年级上册第38-39页二、教学目标: 知识与能力:经历从实物中抽象出角的过程;感知角:寻找身边的角; 动手制造角。 过程与方法:经历从实物中抽象出[立即查看]

  • 小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计 清江学校 刘楚祥 教学目标: 1(结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称。 2(在认识角的过程中,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念。 3(体会身边处处有数学,感受[立即查看]

  • 人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学实录《角的初步认识》课堂教学实录 一、谈话导入: 师:同学们,你们喜欢小制作吗,有一天,小明完成了自己的作品后,突然像发现了一个大秘密似的叫了起来:快来看啊,快来看,红五星上有许多---” 学生:[立即查看]

  • 新人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计新人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计 一、教材分析 “角的初步认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册的第三单元教学内容。本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形[立即查看]

  • 《角的初步认识》教学反思 《角的初步认识》是小学数学二年级上册第三单元《认识图形》的第一课时~属于空间与图形领域的知识。教材结合生活情境~引导学生从观察生活中的实物开始~经历从具体情境中抽象出平面图形的过程~逐步抽象出角的几何图形。本课的教[立即查看]

  • 青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计教学内容: 九年义务教育五年制小学数学第三册23——25页(青岛版) 教材与学情分析: “角的初步认识”这部分内容是在学生已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始[立即查看]

  • 小学二年级数学上册《角的认识》练习题三套二年级第一学期数学《角的认识》检测试题(共3套) 一、 判断题(每道小题 12分 共 24分 ) 1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出?或×( 2. 下面哪几个图形是直角?是的画?, 不是[立即查看]

  • 人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教案2上学期二年级数学 《 角 的 初 步 认 识 》 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册P38—P39例1、例2~P40做一做~练习八第1—3题。 教学目标: 1.使学生初步认[立即查看]

  • 青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学反思2《角的初步认识》教学反思 《角的初步认识》是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行学习的。这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础~也是培养学生空间观念的重要内容之[立即查看]

  • 2013新版小学二年级数学上册角的初步认识练习题2二年级数学上册《角的初步认识》测试题2 学生 ( )个钝角 ( )个直角 ( )个钝角 ( )个角 一、我会填。(每小题2分共24分) 8、下列各角中,( )是直角,( )是锐角,1、一个角[立即查看]

  • 人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》反思2《角的初步认识》课后反思 “角”的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,教学中,我主要采取多层次的活动引导学生一步步发现角、认识角、探究角。让学生在教师设计的一个个有趣的[立即查看]

  • 二年级上册 角的初步认识练习题 班别: 姓名: 学号: 成绩: 一、我会填。 1、一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。 2、一把三角板有( )个角,其中直角有( )个。 3、数一数下面图形分别有几个角。 ( )个角 ( )个角 ( )[立即查看]

  • 小学二年级数学教案二年数学上:《角的初步认识—剪角和数角(活动课)》设计_383二年数学上:《角的初步认识—剪角和数角(活动课)》设计 活动目的: 1、通过实际“剪一剪,数一数”的操作活动,使学生能学会数角的方法。 2、通过操作活动,增强学[立即查看]

  • 二年级数学_角的认识练习题[试题]二年级数学《角的认识》检测试题 一、 判断题 1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出?或×。 4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 2. 下面哪几个图形是直角?是的画?, 不是画[立即查看]

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    2017-09-18

    二年级数学角的认识练习题www.3ed.et 教学帮师助手 生手 家师朋友 www.aaaxk.com 角的师师 姓名________ 班师________ 1、师形是角~在的下面打师勾。哪个它2、师角有; ,~师角有; ,~直角有; ,?[立即查看]

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    2017-07-15

    二年级数学-角的认识练习题二年级数学《角的认识》检测试题 一、 判断题1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×。2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×。二、 填空题1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几。2. 下[立即查看]

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    2017-10-21

    二年级数学教案角的认识角的认识 教学目标: ?xm:amespace prefix = o s = “r:schemas-microsoft-com:office:office” /> 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的[立即查看]

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    2017-10-21

    二年级数学角的初步认识教案第三单元 角的初步认识 角的初步认识教案 教学内容:角的初步认识 教学目标: 结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。明白角的大小与边长无关,与开叉的大小有关。 教学重、难[立即查看]

  • 小学二年级下册角的认识练习题精品文档 小学二年级下册角的认识练习题 1(下面的图形中哪些是角,哪些不是角, 2(数一数。请你数一数,下面的图形里各有几个角, 角 角角( 数学医生: 这个角是锐角 对不对 (直角比钝角: 大小一样大 (钝角比[立即查看]

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    2017-09-18

    二年级数学认识角认识角 【教学内容】 二上课本第64—65页例题,想想做做第1—4题。 【教学要求】 1(结合生活情境认识角,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。 2(操作活动中体验感[立即查看]

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    2017-10-21

    二年级数学认识角教案认 识 角 目标预设: 1、能正确找出物体表面或平面图形中的角,建立角的表象,知道角的各部分名称。 2、让学生通过观察和操作认识到角是有大小的,体会出角的大小和两条边的叉开有关,能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角[立即查看]

  • 人教版小学数学二年级上册说课稿 评《角的初步认识》 来源:网络 2009-08-18 08:28:36 [标签:二年级 说课稿 人教版 数学] 现代心理学、教育学认为:语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言[立即查看]

  • 【】一、填一填。141( )( ) 2( )( ) 3( )( ) 4( ) 5 二、辨一辨。16121212 四、比一比。“”“”“” 10 五、画一画。201 2 3 2 3 4 [立即查看]

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