爱问 爱问共享资料 医院库
加入VIP
  • 赠专享资料下载特权
  • 付费资料8折起
  • 海量资料免费下
  • 专属身份标记
关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页

方程教学设计

爱问共享资料提供方程教学设计文档在线阅读和下载,并整理了相关的一元二次方程的教学设计,认识方程教学设计lxy,椭圆及其标准方程(教学设计)内容,包括其他作者上传的方程教学设计文档,通过广大网友的智慧与力量,打造国内优秀的资料共享平台。
名称/格式 所需积分 下载次数 资料大小 上传时间
  • 2分
    11
    91.5KB
    2011-09-28

    一元二次方程的教学设计 获得区一等奖,市一等奖《一元二次方程》教学设计 《一元二次方程》教学设计 广东惠州惠环中学:彭章梅 一、教学任务分析       教学目标     知 知识与技能 1、理解和掌握一元二次方程的概念。 2、掌握一元二次[立即查看]

  • 0分
    1
    78.5KB
    2017-09-30

    认识方程教学设计xy认识方程教学设计 教学目标 1(理解并掌握等式和方程的意义,体会方程与等式间的关系。会列方程表示事物之间简单的数量关系。 2(在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,积累将现实问[立即查看]

  • 2分
    8
    206.0KB
    2012-09-10

    高中新课改教学设计案例(人教版)椭圆及其标准方程——基于多元表征理念的教学设计Ⅰ 对本节教与学的基本认识1.1 教材分析《圆锥曲线与方程》是选修2-1第二章的内容,是高中数学中重要的内容,圆锥曲线在日常生活、生产和科学技术中都有着广泛的应用[立即查看]

  • 1分
    2
    120.0KB
    2013-08-18

    简易方程教学设计第四单元   简 易 方程(2009-04-09 15:34:12) 转载 标签: 杂谈 分类: 教学业务 第四单元   简 易方程第一课时:用字母表示数(一) 教学内容:教材P44-P46例1-例3  做一做,练习十第1-[立即查看]

  • 0分
    1
    213.0KB
    2017-09-21

    回归直线方程教学设计直线的回归方程教学设计 一、课题引入 引言:我们知道,通过散点图可以判断两个变量之间是否具有“正相关”或“负相关”,但这只是一个定性的判断,更多的时候,我们需要的是定量的刻画( 问题1:下列两个散点图中,两个变量之间是否[立即查看]

  • 0分
    1
    100.0KB
    2019-02-18

    单元课题:函数与方程太原市二O一O年十二月单元课题:函数与方程 一、课标要求与教材分析 1、课标要求: 结合二次函数的图像,判断一元二次方程根的存在性及根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系;根据具体函数的图像,能够借助计算器用二分法求[立即查看]

  • 0分
    1
    93.0KB
    2019-01-19

    2.1.1曲线与方程一、内容和内容解析1.教学内容《曲线与方程》共分两小节,第一小节主要内容是曲线的方程、方程的曲线的概念;第二小节内容是如何求曲线的方程.本课时为第一小节内容.2.地位与作用本小节内容揭示了几何中的“形”与代数中的“数”相[立即查看]

  • 0分
    0
    66.5KB
    2019-02-06

    《方程》教学设计兴海学校  齐新颖   案例名称 方程 科目 数学 教学对象 五年级学生 教师 齐新颖 课时 第一课时 一、教材内容分析 本单元教材的主要改进有以下几[立即查看]

  • 0分
    2
    47.5KB
    2019-02-23

    从问题到方程教学设计    课 题 4.1从问题到方程 教材简解 方程有悠久的历史,它随着实践需要而产生,并且有极其广泛的应用.通过对方程的学习,可以对已经学过的有理数的运算,用代数式等知识加以巩固,同时又是今后学习不等式,一次[立即查看]

  • 0分
    0
    21.5KB
    2019-02-03

    认识方程教学目标1、结合天平示意图,在观察、列式、归纳、类比等活动中,经历认识等式和方程的过程。2、了解等式和方程的意义,能判断等式和方程,能用方程表示简单情境中的等量关系。3、能积极主动参与学习活动,激发学习新知识的兴趣。教学重点:能用方[立即查看]

  • 0分
    0
    6.7KB
    2017-06-04

    《方程》教学设计《方程》教学设计杨干教学目标:1、理解并掌握方程的意义,弄清方程与等式间的联系与区别。2、通过在不同的情景中建立等量关系列方程,经历方程模型的建构的过程。3、初步培养学生的观察、抽象概括等能力。教学重点:会用方程表示事物之间[立即查看]

  • 0分
    0
    56.5KB
    2017-10-19

    方程教学设计好风光好风光恢复供货才 《方程》教学设计 金顶街第二小学 马 玉 华 1 《方程》教学设计 一、指导思想和理论依据: 现代教学理论表明:数学学习不是一个简单的接受过程,而应是学生自己做数学的实践活动的过程。建构主义认为:学习者是[立即查看]

  • 0分
    0
    3.5MB
    2019-03-19

    方程的教学设计.doc 科目:数学 课题:认识方程 课型:新授 学校:安徽省淮南市洞山二小 授课教师:戴群 教学内容:北师大版四年级下册第七单元P88-89 教学目标:1、结合具体情况,了解方程的含义 2、能用方程表示简单[立即查看]

  • 0分
    0
    39.0KB
    2019-01-03

    《方程》教学设计阿城区料甸中心小学边春晖一、教学目标:1、结合具体情境,了解方程的含义。2、会用方程表示简单情境中的等量关系。3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。二、教学重难点会用方程表示简单情境中的等量关系三、教学准备袖珍球若干、一架[立即查看]

  • 0分
    0
    17.5KB
    2019-03-24

    方程一教学设计.doc第一课时   方程的意义【教学内容】教科书第1~2页的内容及练习一的1~3题。【教学目标】1、通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力[立即查看]

  • 0分
    0
    505.5KB
    2019-04-13

    方程教学设计2014.doc 用字母表示数 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 1 三维 目 标 1、初步认识用字母表示数的作用。在具体情境中理解字母表示数的意义,能用含字母的式子表示数量关系和一个量。2、初步学会根据字母的取值求含有[立即查看]

  • 0分
    0
    16.7KB
    2019-05-13

    方程教学设计.docx《方程》教学设计教学内容:北师大版四年级下册88—90页。教学目标:知识与技能: 结合具体的情景,理解方程的含义,会用方程表示简单情境中等量关系。会用方程解决简单的实际问题,进一步理解等量关系。过程与方法 通过观察、比[立即查看]

  • 0分
    0
    152.5KB
    2019-03-20

    参数方程和普通方程的互化[学习目标]知识目标:了解参数方程与普通方程之间的联系与区别,掌握它们的互化法则.能力目标:掌握消去参数的基本方法,能熟练地将常见参数方程化为普通方程并正确解决其等价性问题(即x、y的范围).德育目标:培养学生观察、[立即查看]

  • “四有”模式教学设计备课时间:  年  月  日  授课时间:    年  月  日  星期:      课题 简易方程—方程的意义 总课时 1课时 教学目标 知识目标 使学生理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系。 [立即查看]

  • 简易方程—实际问题与方程(4) 教学内容:教材P79例5及练习十七第5、11、13题。 教学目标: 知识与技能:结合具体事例,学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。 过程与方法:根据相遇问题中的等量关系列方程并解答,感受解题方法的多样化。[立即查看]

  • “四有”模式教学设计备课时间:  年  月  日  授课时间:    年  月  日  星期:      课题 简易方程—实际问题与方程(3) 总课时 1课时 教学目标 知识目标 学习解答形如a(x ±b)=c的方程。 能力目[立即查看]

  • “四有”模式教学设计备课时间:  年  月  日  授课时间:    年  月  日  星期:      课题 简易方程—实际问题与方程(4) 总课时 1课时 教学目标 知识目标 结合具体事例,学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。[立即查看]

  • 0分
    0
    196.0KB
    2019-04-10

    直线与方程、圆与方程教学设计.doc直线与方程、圆与方程1.直线的斜率与直线的方程一、知识梳理:1.在平面直角坐标系中, 对于一条与x轴相交的直线, 把x轴所在的直线绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转过的最小正角称为这条直线的倾斜角[立即查看]

  • 0分
    0
    215.6KB
    2019-03-28

    简易方程教学设计《简易方程》教学设计&bsp;教学内容:青岛版五年级上册第四单元信息窗1,方程的意义。教学目标:1.知识与技能:结合操作活动理解方程的意义,能用方程表示简单的等量关系。2.过程与方法:借助天平让学生亲自参与操作和实验,在经历[立即查看]

  • 0分
    0
    14.4KB
    2019-03-25

    《方程的意义》教学设计【教学内容】:人教版五年级数学上册第四单元教材第53‐54页方程的意义。【教材分析】:方程的意义是学生在学了四年的算术知识,及初步接触了一点代数知识(如用字母表示数)的基础上进行学习的,是即将学习的解简易方程[立即查看]

  • 0分
    0
    56.5KB
    2018-05-11

    《式与方程》教学设计柳州市驾鹤路小学&dqo;活美课堂&rdqo;教学设计表教材内容人教版小学数学第十二册第六单元教学主题《式与方程》课时第(5)课时执教者苏智敏教学目标学习目标(1—2个目标)1.知识与技能:进一步理解用字母表[立即查看]

  • 0分
    0
    16.5KB
    2017-09-01

    《方程的意义》教学设计 吴晓亮 教学内容:五年级上册第四单元第53~54页“方程的意义”。 教学目标: 1(借助生活情景理解方程的意义——用含有未知数的等式表示相等的关系。 2(经历从生活情景到方程模型的建构过程,感受方程思想的核心之一,即[立即查看]

  • 1分
    2
    13.5KB
    2017-09-07

    《等式与方程》教学设计 教学内容:教科书第1,2页,例1、例2、试一试、练一练,练习一第1,3题。 教学目标: 1.让学生在具体情境中理解并掌握等式和方程的意义,体会方程与等式间的关系,会列方程表示简单的数量关系。 2.让学生在观察、分析、[立即查看]

  • 0分
    0
    12.0KB
    2017-10-12

    认识方程教学设计《认识方程》教学设计 白庙中心校 王惠民 学习内 容 方程 知识与技能 1.初步理解方程的意义。 2.会列方程。 3.培养学生的分析问题的能力 重点 初步理解方程的意义 难点 列方程 课前准备 简易天平或天平 学习过程 一、[立即查看]

  • 0分
    1
    18.5KB
    2017-10-07

    认识方程教学设计xy认识方程教学设计 教学目标 1(理解并掌握等式和方程的意义,体会方程与等式间的关系。会列方程表示事物之间简单的数量关系。 2(在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,积累将现实问[立即查看]

热门下载资料排行

热点搜索

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利