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包装的学问教学设计

爱问共享资料高等教育频道提供包装的学问教学设计资料,包装的学问教学设计免费下载,包括五年级 数学《包装的学问》教学设计,五年级《包装的学问》教学设计,包装的学问教学反思 《包装的学问》教学设计资料等,同时你也可以上传包装的学问教学设计相关资料,分享给广大网友!
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  • 五年级 数学《包装的学问》教学设计无纸化备课教学设计 五年级 数学《包装的学问》教学设计 一、 教学目标 1、 利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 2、 体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力[立即查看]

  • 五年级《包装的学问》教学设计五年级《包装的学问》教学设计 教材分析: 《包装的学问》是综合实践课,学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算,合并、分割正方体和长方体的有关知识。本课是组织学生探究发现、总结规律,开展有关“包装学问”的数学活动[立即查看]

  • 包装的学问教学反思 《包装的学问》教学设计导读:就爱阅读网友为您分享以下“《包装的学问》教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 《包装的学问》教学设计 学校:商东外国语实验学校 设计与执教者:张大帅 【教学分析】[立即查看]

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    2017-10-19

    包装的学问教学设计----------------------本文档下载后可以编辑修改,在网上可以免费浏览,谢谢大家的支持~~~---------------------- =================================[立即查看]

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    2017-10-19

    包装的学问教学反思《包装的学问》教学反思 宇淑花 《包装的学问》是数学第十册综合实践内容之一~它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算~也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。 本课中我重视渗透数学思想方法~寻求解决问[立即查看]

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    2019-03-23

    包装的学问教学设计陈小瑞.doc《包装的学问》教学设计陕西汉中师范附属小学 陈小瑞教学内容:北师大版五年级数学下册第82页—第83页。 教材分析:  《包装的学问》是综合实践课,学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算,合并、分割[立即查看]

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    2019-03-19

    包装的学问教学设计doc.doc北师大版五年级数学下册《包装的学问》教学设计【教学内容】北师大版小学数学第十册第82页至83页。【简要说明】《包装的学问》是北师大版小学数学第十册《数学与购物》中一节综合实践课。在设计上贯穿两条线,明线是让学[立即查看]

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    2019-02-08

    一、教学基本信息 课题 包装的学问 课时 1课时 科目 数学 册次/单元 第十册数学好玩 设计者 张先庆 二、教学目标 1. 教学目标:①利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放的多种方法以及使其表面积[立即查看]

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    2019-02-16

    《包装的学问》教学设计(第二稿)修改原因和目的:通过包装两盒和三盒牛奶,探究出包装物品时重合的面越大越省纸后,继续探究另一规律,摆成的新的长方体的长、宽、高之和越小,越省纸。最后通过包装四盒牛奶盒来巩固应用。因此调整了教学顺序。【教学内容】[立即查看]

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    2019-02-23

    《包装的学问》教案 活动内容:教科书P80包装的学问 活动目标: 1.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 2.通过动手操作、同伴交流,体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力,感受数学与生活的密[立即查看]

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    2017-10-15

    包装的学问教学设计一、 复习导入: 谈话导入:今天老师带来了一个好东西想送给我们班表现最好的同学,(拿出牛奶)这是一盒牛奶,同时也是一个长方体,同学们还记得长方体都有哪些特征吗, 生:8个顶点,12条棱 6个面,师带领学生指出6个面:上面、[立即查看]

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    2019-06-16

    《包装的学问》教学设计 学习目标: 1、进一步掌握求长方体表面积的方法,探索并发现拼接前后长方体表面积的变化规律,并运用规律解决生活中的实际问题。 2、经历探究长方体拼接前后表面积的变化规律的过程,增强空间观念,培养合作探究意识,发展数学思[立即查看]

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    2019-05-30

    北师大版小学五年级下册数学 《包装的学问》教学设计 敦煌市北街小学秦宁远 【教学目标】 1、了解不同的包装方法,计算表面积,并比较出最节省的包装方法,体验策略的多样化,发展优化思想。 2、发展动手操作能力和空间想象观念,培养积极思考、探究规[立即查看]

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    2019-05-10

    《包装的学问》教学设计 活动内容:教科书P82包装的学问 活动目标: 1.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 2.通过动手操作、同伴交流,体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力,感受数学与生活[立即查看]

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    2019-05-03

    包装的学问 教学内容:北师大版数学五年级下册第80页—第81页。 教学目标: 1.知识与技能: 利用图形表面积等有关知识,探索多个长方体叠放后表面积的最小的优化策略;通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展学生的优化思想。 2.过程与方法:[立即查看]

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    2018-07-11

    包装的学问教学设计第二稿《包装的学问》教学设计(第二稿) 修改原因和目的: 通过包装两盒和三盒牛奶,探究出包装物品时重合的面越大越省纸后,继续探究另一规律,摆成的新的长方体的长、宽、高之和越小,越省纸。最后通过包装四盒牛奶盒来巩固应用。因此[立即查看]

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    2019-03-15

    《包装的学问》教学设计 金堂县广兴镇小学薛波 教学目标: 1、借助生活中长方体表面积的计算,培养学生的观察能力及用数学知识解决问题的意识。 2、在摆、讨论、想象、猜想等学习活动中,培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方式,发展学生的空[立即查看]

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    2019-03-23

    五年级下包装的学问教学设计.doc《包装的学问》教学设计新民镇中心小学 杜美平一、教学目标 1、利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。3、通过解决包[立即查看]

  • 教学内容: 北师大版数学五年级下册,第六单元单元《包装的学问》。 教学目标: :1、知识目标:利用表面积知识,探索多个相同长方体叠放后表面积最小的最优策略。 2、能力目标:使学生体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。 3、态度价[立即查看]

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    2017-10-15

    包装的学问教学反思教学反思: 《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。上完本课,又进一步的对本节课做了反思: 一、层层递进,[立即查看]

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    2017-10-15

    包装的学问的教学反思《包装的学问》教学反思 《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。 反思整个课堂,我努力创设情境,积极组织[立即查看]

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    2017-10-19

    包装的学问教学反思Microsoft《包装的学问》教学反思 “包装的学问”是义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)《数学》五年级下册第六单元第82-83页的内容。 本课教学内容“包装的学问”是在学生学习了怎样计算长方体表面积的基础[立即查看]

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    2017-10-19

    有(9)包装的学问教学反思《包装的学问》教学反思 盛家坝中心小学:刘桃云 《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。反思整个课[立即查看]

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    2019-04-24

    包装的学问设计草稿.doc[立即查看]

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    2017-10-15

    包装的学问的教学反思[教学]《包装的学问》教学反思《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。 反思整个课堂,我努力创设情境,积[立即查看]

  • 五年级数学包装的学问教学设计.doc五年级数学包装的学问教学设计 教学设计 五年级 学问 数学 五年级下册数学书答案 包装的学问练习题 包装的学问评课 篇一:五年级数学《包装的学问》教案 《包装的学问》教学设计 教学内容:北师大版数学第十册[立即查看]

  • 北师大版五年级下册《包装的学问》教学设计《包装的学问》教案 【教学目标】 知识与技能目标:利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 过程与方法目标:体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力;通过解决包[立即查看]

  • 小学五年级数学教案:包装的学问教学设计小学五年级数学教案:包装的学问教学设计 小学五年级数学教案:包装的学问教学设计 教学目标: 1、利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略,发展优化思想。2、体验解决问题的基[立即查看]

  • 五年数学下册《包装的学问》教学设计和反思仁宅小学 黄秋社 教学课题: 小学数学五年级下册P82-83《包装的学问》。 教材分析: 本课是学生在学习了怎样计算长方体表面积的基础上,进一步扩充学习在生活中将多个相同长方体物体进行包装时应怎样选择[立即查看]

  • 教学内容:本书教材第80页包装知识 教材分析: 本课程的内容是第三类数学乐趣在第三类包装知识,教材通过与生活的密切接触,系列活动开发学生综合使用立方体等相关知识解决实际问题,学生在实践,操作,探索优化思想,形成数学思维,增强空间的概念和保护[立即查看]

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