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师说教案

本专题为师说教案相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含师说教案9,师说优秀教案,师说教案.doc等
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    2017-09-26

    师说教案9语文备课大师 xiexigc.com 《师说》教案9 教学目标 1、疏通文章字词,了解文章大意。 、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 23、学习正反对比的论证方法。 教学重点 1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原[立即查看]

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    2017-09-20

    师说韩愈一、教学目标     1、知识目标    (1)了解"说"这种文体的知识。    (2)正确理解本文的思想观点。    (3)掌握名词,形容词的意动用法。    (4)掌握 "师、传、从"等文言实词和 "之、其"等文言虚词的意义和用[立即查看]

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    2017-09-27

    师说教案.doc师说 韩愈 教学目标: 知识与技能: 积累文言知识,掌握实词“传、师、从”,虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法,区别古今异义词语。 过程与方法: 培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力,提高文言文的记诵能力。[立即查看]

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    2017-09-20

    教学目的: 一、 树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 二、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不(否)两个通假字。 三[立即查看]

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    2017-09-19

    《师说》教案[教学三维目标]  1.知识与能力:学习有“破”有“立”的写法。  2.过程和方法:体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。  3.情感态度和价值观:了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。[教学重点]掌握第2段笔锋犀利,汪洋恣肆[立即查看]

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    2018-11-21

    师说 韩愈 【教学目的】 理解:本文所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学习态度。 鉴赏:认识本文中反映的作者的封建思想,从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。(难点) 本文运用正反对比论证、反复论证加强说服力的写法。 积累:学习并掌握[立即查看]

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    2018-11-06

    师说教案(1)《师说》教案 编制人 郁 苗 审核人 谭晓春 编制时间 9月8日 学生完成所需时间 班级 姓名 第 小组 ,学习目标, 一、知识与能力 1. 掌握、积累文言常用实词、文言虚词。 2. 掌握有关“说”的文体知识。 二、过程与方法[立即查看]

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    2019-02-09

    ★精品文档★ 师说教案5 教学过程 一、检查作业。 1.背诵第1段。 2.就虚词和语气表达的关系回答问题: ①删去句中加括号的虚词后,语气是否有变化? 师道不传久矣 欲人无惑难矣 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,皆出于此 今其智反不能及 ②[立即查看]

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    2019-02-17

    ★精品文档★ 师说教案4 教学过程 一、导入新课。 这篇课文的价值何在呢?这个问题现在还不忙作答。大家已经读过柳宗元《答韦中立论师道书》中那一段话,知道韩愈因写此文而被当时人目为”狂人”。请大家根据预习的印象,说说韩愈究竟”狂”不”狂”;如[立即查看]

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    2019-02-26

    11、师说 韩愈 一、学习目标 1、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 2、掌握本文的论证方法:正反对比论证、举例论证;进一步提高学生掌握文言文的能力。 二、重难点 1、重点:本文的结构层次、论证方法及文言基础知识。 2、难点:尊师重[立即查看]

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    2017-10-17

    师说教案师说《师说》教案江苏省沛县中学 杨赟 教学目标: 1、 学生通过探讨认识从师的重要意义。 2、 领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、 掌握重要字词及文言现象,背诵全文。 教学重点: 1、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中[立即查看]

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    2018-09-07

    师说教案 教学目标: 1、认识从师的重要意义。 2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、掌握重要字词及文言现象,背诵全文。 教学重点: 1、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意义和用法。 2、掌握文中名词、形容词的意动用法,能[立即查看]

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    2018-09-07

    师说教案一、教学目标(一)树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。(二)掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不(否)两个通假[立即查看]

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    2018-09-07

    《师说》教案教学目标:1、了解有关“说”的文体特点、创作风格。2、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意义和用法。3、掌握文中名词、形容词的意动用法,能解释具体语境中意动词的含义。4、区分课文中的古今异义词,理解它们的古今义。5、领会课[立即查看]

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    2017-09-26

    韩愈师说教学设计 师说 教案话题:师说 教案 论证方法 议论文 学生 韩愈师说教学设计《师说》文字浅易,除几个人名外,没有生僻艰涩字词,文意也较少理解障碍,适合学生自读;而其整散结合的句式使文章有很好的节奏,适合朗读;其严谨的思维和论证能给[立即查看]

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    2018-11-01

    师说教案2语文备课大师 xiexigc.com 《师说》教案2教学目的 1.学习有“破”有“立”的写法。 2.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。 3.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 教学设想 一、教学重点和难点。 本文第2段既[立即查看]

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    2018-11-01

    师说教案《师说》教案 一 师说 一、 教学目标 (一) 树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 (二) 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实[立即查看]

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    2019-06-04

    《师说》电子教案双流县建设职业技术学校《》教学设计()第1页 授课人 张莹银 授课班级 15物1、15电1、15电2 授课课时 3课时(120分钟) 课题 《师说》 授课教材 高教社中职语文教材基础模块下 授课类型 新课 设计思路 以教师为[立即查看]

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    2019-03-27

    《师说》获奖教案作者:唐·韩愈选自:人教版高中语文必修三师说韩愈教学目标:一、知识与能力1、了解有关&dqo;说&rdqo;的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。2、指导学生通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语[立即查看]

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    2018-09-06

    师说【背景材料】一、韩愈抗颜而为师《师说》有一句话:“彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说,韩愈在《师说》里讲的所谓“师”,不是指在学校里教课的老师,而是指给“士大夫之族”,即社会上学业有成就的士人或学者做老师[立即查看]

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    2018-09-06

    师说 教案一、 教学目标 (一) 树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 (二) 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不([立即查看]

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    2018-09-06

    《师说》教案一 师说 一、 教学目标 (一) 树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 (二) 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记[立即查看]

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    2018-01-16

    师说教案板书设计精品文档 师说教案板书设计 1.认识教师的作用、从师的意义,以及能者为师的道理。 2.学习本文正反论证,用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。 1.以串讲为主,用读读讲讲,逐段归结[立即查看]

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    2017-11-09

    韩愈《师说》教案【教学设想】 《师说》教学拟用 3 个课时,第一课时学习首段,第二课时学习第 2 段(第三课时学习 3 、 4 两段并总结全文。(本教案为第一课时) 《师说》是韩愈散文压卷力作之一。“师”、“道”二字为全篇灵魂,总系于篇首,[立即查看]

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    2017-11-09

    韩愈 教案 师说韩愈《师说》教案 【教学设想】 《师说》教学拟用 3 个课时,第一课时学习首段,第二课时学习第 2 段(第三课时学习 3 、 4 两段并总结全文。(本教案为第一课时) 《师说》是韩愈散文压卷力作之一。“师”、“道”二字为全篇[立即查看]

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    2011-05-18

    粤教版必修四《师说》的全套备课资料(包括教案、课件、作者相关的资料、朗读资料)《师说》教案 《师说》教案 [教学三维目标]   1.知识与能力:学习有“破”有“立”的写法。   2.过程和方法:体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。   3.情[立即查看]

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    2011-07-26

    2011江西省高中语文教师资格考试,自用教案设计《师说》教案 (教案设计:江西师范大学 教育学院 郭儒) 【教学目标】 1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法,积累“其、之、乎、所以”等虚词的意义和用法。 2、培养学生自读注解、朗读成[立即查看]

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    2017-03-23

    师说教案经典  导语:《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。整理了《师说》的经典,大家来学习参考吧  《师说》教[立即查看]

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