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数字规律

本专题为数字规律相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含有用的1-数字推理规律,找规律 填数字[修订],数字推理规律等
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    2012-11-13

    数字推理[立即查看]

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    2017-09-19

    找规律 填数字[修订]第五讲 找规律填数字我们经常会看到这样的一类题,让你根据已知的数,找出不知道的数,填在?或?里。这就需要你根据这些已知数之间的关系,进行合理的分析,找出规律,推算出应该填写的数。挑战例题 按规律在?里填数。 例1 ? [立即查看]

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    2014-04-08

    公务员 行测数字推理题的各种规律 数字推理题的各种规律 □ 等差数列及其变式 【例题1】2,5,8,() A 10 B 11 C 12 D 13 【解答】从上题的前3个数字可以看出这是一个典型的等差数列,即后面的数字与前面数字之间的差等于一[立即查看]

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    2017-09-02

    找规律填数字育 博 远 教 育 育博远教育一年级寒假华数强化特训班讲义 第五讲 找规律填数字 我们经常会看到这样的一类题,让你根据已知的数,找出不知道的数,填在?或?里。这就需要你根据这些已知数之间的关系,进行合理的分析,找出规律,推算出应[立即查看]

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    2017-09-19

    数字找规律的方法数字规律第一种----等差数列:是指相邻之间的差值相等,整个数字序列依次递增或递减的一组数。1、等差数列的常规公式。设等差数列的首项为a1,公差为d ,则等差数列的通项公式为a=a1+(-1)d (为自然数)。[例1]1,3[立即查看]

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    2019-02-12

    根据数字规律解应用题一、教学背景对于数字我们可以通过观察寻找其中的规律。如2,5,8,11,14,17….每相邻的数字都相差3,属于等差数列,因此第个数字是2+3(-1);又如数列2,4,8,16,32…….每相邻的数字都是2倍,属于等比数[立即查看]

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    2019-02-08

    数字规律【专题简析】按照一定次序排列起来的一列数,叫做数列。如自然数列:1,2,3,4,……双数列:2,4,6,8,……我们研究数列,目的就是为了发现数列中数排列的规律,并依据这个规律来填写空缺的数。寻找数列的排列规律,除了从相邻两数的和、[立即查看]

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    2019-02-16

    第3课时 数字规律(2)教学内容:教材第87页例3教材分析教材例3第(1)题是在前面学过的图形变化规律的基础上教学图形和数字的变化规律,有什么样的图形变化规律,就有什么样的数字变化规律。例3第(2)题不再给出图形,而是直接通过计算相邻两项数[立即查看]

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    2019-02-15

    人教版一年级下册数学科教案    总第    课时 课 型:新授授课人:主备课人: 本节课题:数字规律 教学目标:1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2.培养学生初步的观察、推理能力。3.培养学生发现和欣[立即查看]

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    2019-02-23

    数字规律 教学内容:教科书90页。 教学目标: 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点:通过探索自己发现规律。 教学难点:会用“[立即查看]

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    2019-06-04

    找规律(数字规律)434343(1)(2)121(3)13131摆一摆,填一填。53535353(1)摆一摆,算一算。789(2)1214231找规律,填数。(1)51015202553035(2)36912153182131742 131[立即查看]

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    2018-10-13

    数字的规律一數字的規律一1. 100,97,94,91,88,… 您認為數字排列的規律是, 第7個數的值, 第10個數的值, 102468,,,,,… 2. 357911您認為數字排列的規律是, 第7個數的值, 第10個數的值, 3. 2,[立即查看]

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    2018-10-13

    [精品]数字的规律一數字的規律一 1. 100,97,94,91,88,… 您認為數字排列的規律是, 第7個數的值, 第10個數的值, 246810,,,,,… 2. 357911您認為數字排列的規律是, 第7個數的值, 第10個數的值, [立即查看]

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    2018-09-06

    数字推理题的各种规律1. 等差数列及其变式这种情形比较常见,也比较容易看出来,所以就不详细介绍。 例题1 3,4,6,9,(),18 A 11 B 12 C 13 D 14 【解答】答案为[立即查看]

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    2010-12-19

    这是公务员的一些基本资料,公考作为中国现今的第一考尤受人关注,希望对大家有所帮助。【数字规律题】 备考规律一:等差数列及其变式 【例题】7,11,15,(  ) A 19     B 20     C 22    D 25 【答案】A选项 [立即查看]

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    2010-02-04

    数字推理题的各种规律 一.题型: □ 等差数列及其变式 【例题1】2,5,8,() A 10 B 11 C 12 D 13 【解答】从上题的前3个数字可以看出这是一个典型的等差数列,即后面的数字与前面数字之间的差等于一[立即查看]

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    2010-02-04

    数字推理题的各种规律 一.题型: ● 等差数列及其变式【例题1】2,5,8,() A 10 B 11 C 12 D 13 【解答】从上题的前3 个数字可以看出这是一个典型的等差数列,即后面的数字与前面数字之间的差等于一个常数.题中第二个数字[立即查看]

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    2009-12-01

    中公网 www.offc.com [立即查看]

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    2010-03-27

    中公网 www.offc.com [立即查看]

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    2017-11-23

    按规律填数字按规律填数字 知识梳理 数列:按一定顺序排列的一列数数叫数列。 等差数列:每两个数之间的差都相等。 等比数列:以相同的倍数变化的一列数。 做题方法:1、相邻看 2、隔着看(跳着看) 3、分组看 (1)、1、3、5、7、9、11、[立即查看]

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    2017-12-01

    找规律(数字)找规律(数字) 课 题:找规律(数字) 课 时: 4课时 总 序: 编写时间: 执行时间: 目的要求: 知识与能力 1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律,并能按规律填数。 2、 培养学[立即查看]

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    2017-12-04

    4找数字规律0广东博文学校数学奥林匹克竞赛研究中心 三年级上学期第四讲 分析数之间的规律 编写:华鉴 例1 观察分析下面各列数的变化规律,然后填空。 (1)5,9,13,17,( ); (2)10,12,16,22,( ); (3)1,4,[立即查看]

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    2017-12-04

    找规律数字找规律(数字) 第二课时 教学内容:图形与数字变化规律 教学目标: 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点:通过探索自[立即查看]

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    2019-02-18

    数字推理规律 1.熟记各种数字的运算关系。 如各种数字的平方、立方以及它们的邻居,做到看到某个数字就有感觉。这是迅速准确解好数字推理题材的前提。常见的需记住的数字关系如下: (1)平方关系: 2-4,3-9,4-16,5-25,6-36,7[立即查看]

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    2019-02-16

    数字规律题基本技巧:标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律,通常包序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。例如,观察下列各式数:0,3,8,[立即查看]

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    2019-02-13

    辅导讲义 一、能力培养所谓数列,通俗来讲就是一列数字连在一起,彼此之间存在一定的联系。我们很小的时候就会数数,小伙伴们还会互相比谁数得多:1、2、3、4……,其实,这就是一个数列。你能说出其他的数列来吗?今天我们来研究一下数列的问题。观察是[立即查看]

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    2019-03-20

    数字规律(修改版).ppt找规律数字排列规律1. 猜一猜,后面是什么??先观察形状的规律是按 重复排列。再观察颜色的规律是按红、黄、蓝重复排列。也可以先观察颜色的规律,再观察形状的规律。该怎样想呢?一、复习旧知 2 [立即查看]

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    2019-06-24

    数字的规律 一、按规律填数。 (1)5,9,13,17,21,( ),( ) (2)64,48,40,36,34,( ) (3)8,15,10,13,12,11,( ) (4)1、4、5、8、9、()、13、()、() (5)2、4、5、1[立即查看]

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    2019-07-16

    第2课时 数字规律(1)教学内容:教材第86页例2教材分析例2的难度不大,学生观察图形及对应图形下面的数字,找出其中的规律,并填数字。让学生直接观察思考,并找出规律,在设计教学时也要充分体现这一理解,让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡[立即查看]

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    2019-07-17

    数字变化规律 教学内容:数字变化规律教材第87页及练习二十第3、5、6、7、8、11题。教学目标:1、通过观察、猜测,推理出数字的变化规律。 2、培养学生的观察能力、抽象思维能力。 重点:引导学生理解找数字排列的规律。 难点:引导学生通过计[立即查看]

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