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古诗教学

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    2017-09-17

    [教学]夏季古诗晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象,杨万里的这首以其独特的手法流传千古,值得细细品味。 “毕竟西湖六月中,风光不与四时同[立即查看]

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    2017-09-26

    清明古诗[教学]访炙人口的名篇佳句 明古访集访清中 国网chia.com.c,,,访访, 2009-03-30,,,访表访访>>清明,,,是我二十四访之一。《淮南子》访,“春分后十五日~斗指乙访明。”访于“明”国气清清两字的访~《访访百访》[立即查看]

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    2013-03-31

    这样子给孩子们上古诗课。。夜雨寄北教学目标:1、  了解诗句的意思,理解诗中描述的情景。2、  通过诗句描绘的景象,感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3、  有感情的朗读,并背诵默写。4、  用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来教[立即查看]

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    2017-09-30

    古诗教学设计《古诗两首》教学设计 盐城市日月路小学 闻秀梅[教材简析] 课文是由《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗组成,这两首古诗都是和读书有关的,都是由读书而生发的感想。每首诗的后两句都是千古名句,至今仍有现实意义。 《冬夜读书示子[立即查看]

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    2017-09-17

    古诗教学心得体会古诗教学心得体会 古诗教学心得体会古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。它们大都具有如下特点:语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微,它们或豪迈昂扬,或细腻清丽,或发人深思,给人们留下深刻印象[立即查看]

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    2019-01-20

    让古诗教学扎实而灵动 笔者在日常的教研工作中常听老师们抱怨:古诗教学,想说爱你不容易。因此在平常的公开课教学或教学视导中,很少听到古诗教学课,即便是刚巧进度到了,老师们常常也是敬而远之,绕道而行,生怕上砸了。偶尔在随机视导中听到的课,教师大[立即查看]

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    2019-02-21

    教学日记 抓住主线把握整体 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》教案 教学过程 本课两首古诗都是写送别的,如何把它们学好,又如何连成一个系统呢?我在思索,发现下列教案很好,在教学中实施后效果不错。 具体是先以第一首为例,引导学生详学此诗[立即查看]

  • 古诗教学有感 古诗是语言艺术的典型,古诗的语言具有凝炼、和谐和富有音乐性的特点。教学古诗,通过朗读和背诵等训练,可以让学生品味形象生动的语言,提高学生的表达能力和记忆能力,增强学生的语言修养。对小学生而言,古诗词距今年代久远,与当今汉语差距[立即查看]

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    2019-02-04

    小学古诗教学要“四多” 古诗是我国文学宝库中的奇葩,它滋养着一代又一代的华夏儿女。诵古诗,学古诗,自古以来,就是一件雅事。小学古诗教学,应在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的基本精神指导下,坚持以阅读记诵为主、循序渐进、把握大意、整[立即查看]

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    2019-02-16

    古诗教学心得体会 四会市清塘小学邓金容 【内容摘要】中华文明源远流长,是我们民族的精神支柱,而古诗文是中华民族的文化瑰宝,如能在小学阶段学习积累更多的古诗文,则不仅能启迪人的心智,而且能享有一辈子。 【关键词】激兴趣读诗文明诗意赏意境 【正[立即查看]

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    2017-10-08

    古诗教学《渔歌子》[教学]1课前准备:介绍自己的名字以及取名的含义。刚才我们聊了一些和名字有关系的话题,那么下面,老师写一个名字,大家看一看,你了解他吗,师板书:张志和 问:不知道没有关系的,做个更有意思的游戏,猜一猜,他的名字是谁取的,释[立即查看]

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    2019-02-16

    古诗教学教学反思.doc[立即查看]

  • 古诗两首【教学要求】1、知识与技能(1)学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。(2)学会两首古诗,理解古诗所表达的思想感情。(3)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、过程与方法(1)通过朗读、背诵课文,体会古诗的韵律美、精[立即查看]

  • 古诗教学有感 古诗是语言艺术的典型古诗教学有感 古诗是语言艺术的典型,古诗的语言具有凝炼、和谐和富有音乐性的特点。教学古诗,通过朗读和背诵等训练,可以让学生品味形象生动的语言,提高学生的表达能力和记忆能力,增强学生的语言修养。对小学生而言,[立即查看]

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    2019-04-19

    知诗意·解诗句·悟诗情·入诗境 ——小学古诗教学一法 古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远……这些都给小学生读解古诗、体味意[立即查看]

  • 体现古诗教学特色——《古诗两首》教学设计体现古诗教学特色——《古诗两首》教学设计 男同学做小獾,我们合作读课文! (语言是世界E最美的东西.它能 给人力量,给人自信,给人美的享受.而 此时,学生通过读小獾和小刺猬的对话. 被双方真诚的称赞感[立即查看]

  • 为古诗教学插上翅膀——浅谈低年级的古诗教学为古诗教学插上翅膀——浅谈低年级的古诗教学 教学研究 古诗是中华民族灿烂文学的瑰宝,也是中 国语文材料的精华.更是世界文化艺术宝库中 一 颗璀璨的明珠.古诗博大精深,灿若繁星,千 百年来,它以简短的[立即查看]

  • 小学古诗教学设计模板 小学古诗教学设计导读:就爱阅读网友为您分享以下“小学古诗教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 21 古诗两首 《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》(诗略) 三年级上册第六组学习导语:我们的祖国[立即查看]

  • 乞巧古诗:古诗两首《乞巧》教学设计 乞巧古诗乞巧古诗:古诗两首《乞巧》教学设计 乞巧古诗 话题:乞巧古诗 你有什么 古诗 诗句 学习目标:1、认识“乞、霄”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说,[立即查看]

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    2018-10-04

    古诗教学五步曲”.docx古诗教学“五步曲”文/康丽清【摘要】古诗词的学习,有利于培养学生的语感,有利于培养学生遣词造句的能力,有利于培养学生的审美能力。古诗教学是个难点,在语文教学中占有重要地位。关键词 古诗教学;培养语感;审美能力;情感[立即查看]

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    2018-10-03

    古诗教学反思.docx古诗教学反思篇一:古诗教学反思    《绝句》这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的,共写绝句四首,本诗是其中的第三首,描写了草堂门前浣花溪边春景。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”写[立即查看]

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    2018-10-04

    古诗教学五读法.docx古诗教学五读法古诗是我国优秀的传统文化遗产,在小学语文教材中所占比例虽然不太大,但是小学生必不可少的语言文字学习材料。特别自新大纲颁步以来,古诗教学的地位越显重要,不仅增加了课内教学量,而且规定了80篇推荐背诵篇目。[立即查看]

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    2018-10-04

    简笔画与古诗教学.docx简笔画与古诗教学简笔画与古诗教学      甘州区青年东街小学 王玉琴      古诗教学历来是阅读教学的一大难点。而简笔画的自如适时运用,则不失为古诗教学的一种好方法。      一、简笔画的运用,有助于领略诗情[立即查看]

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    2018-10-05

    古诗教学大有可为”.docx古诗教学“大有可为”古诗教学“大有可为”      吴 燕      《中国教育改革和发展纲要》指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”中国是一个诗的国度,不仅诗歌历史悠久,作者众多,而且作品丰富、题材广[立即查看]

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    2018-08-14

    诗情画意的古诗教学诗情画意的古诗教学 ——插图在低段古诗教学中的使用体会 杭州市拱宸桥小学:何胜红 翻开语文书,我们会发现:插图是小学语文教材的一个重要组成部分,更是隐含在教科书中的课程资源。人教版小学低段语文课文可读性强,插图更是明显增[立即查看]

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    2019-03-30

    古诗教学的策略古诗教学的策略虽然说古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。可它却也一直是我在教学中的大难题,有着许许多多的困惑:如如何调动学生学习古诗的兴趣;如何能读诗入境等等。通过本次专题研讨和课堂观察,本文[立即查看]

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    2018-05-10

    古诗积累教学古诗积累教学设计 一、激趣导入 师:春天到了,春姑娘迈着轻轻的脚步走来了,现在正是春暖花开,万物复苏的季节。同学们,你们眼中的春天,亲身感受到的春天,或者是在书上看到的春天是什么样的, 生:春天来了,小鸟在空中飞舞,小草发芽了,[立即查看]

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    2018-05-23

    [教学]有关古诗整理6 江畔独步寻花 杜甫 有关"春天"的谚语,俗语 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 ?春到三分暖。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。?春天三日晴。 ?春雨贵如油。 7 早春(初春小雨) 唐?韩愈 ?一年四季春为首。 [立即查看]

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    2018-06-05

    [教学]小黑板古诗1、绝句 杜甫 3月7日迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 2、咏柳 贺知章 3月10日碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。3、宿建德江 孟浩然 3月14日移舟泊烟渚,日暮客愁新。[立即查看]

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