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教师怎样做教育叙事研究

本专题为教师怎样做教育叙事研究相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含教师怎样做教育叙事研究--日志,学习刘教授——《教师怎样做教育叙事研究》有感,学习“教师怎样做教育叙事研究”反思等
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  • 教师怎样做教育叙事研究--日志教师怎样做教育叙事研究-- 日志 语文课要有“语文味” 作为语文教师怎样使自己的课有“语文味”,我结合从名师那儿得到的感悟和自己的摸索实践,谈几点体会。 一、回归充满“语文味”的课堂 语文课的生命,那就是真实。[立即查看]

  • 学习刘教授——《教师怎样做教育叙事研究》有感学习刘教授——《教师怎样做教育叙事研究》有感 这几天我认真学习了“国培”的公共科目,在学习的过程中,教授们的专题讲座都让我受益匪浅。尤其是刘良华教授的《教师怎样做教育叙事研究》,让我感悟颇多;一开[立即查看]

  • 学习“教师怎样做教育叙事研究”反思学习“教师怎样做教育叙事研究”反思 南宁市良庆区大塘镇那团小学 朱国宗 通过学习刘老师的教学后,感到教师在日常教学生活中对自己的工作进行反思、研究,整理成叙事研究报告,能够真实、深入地反映研究的全过程和自己[立即查看]

  • 教师怎样做教育叙事研究》读后感.《教师怎样做教育叙事研究》读后感 宾语县陈平乡中心学校 蒙春花 今天又温习了一遍《教师怎样做教育叙事研究》一课,对于提高教师教育水平帮助非常大。在教师教育过程中遇到的困惑难题,刘良华教授不仅明确的把问题清晰有[立即查看]

  • 《教师怎样做教育叙事研究》观后感《教师怎样做教育叙事研究》观后感 篇一: 《教师怎样做教育叙事研究》原创最佳观后感 《教师怎样做教育叙事研究》观后感 ——教育叙事可以虚构 我通过反复的观看刘良华教授《教师怎样做教育叙事研究》的专题讲座,受益[立即查看]

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    2017-10-15

    教师怎样做教育叙事研究华南师范大学基础教育培训与研究院 刘良华 一、教师研究的困难与出路:从教育思辨到教育叙事 教师在教育研究中常常会感到困难。教师之所以感到困难,主要的原因是教师误以为做研究就是以思辨的方式做价值研究或本质研究、策略研究。[立即查看]

  • 观看《教师怎样做教育叙事研究》有感听完本课,我感受颇深,从中我明白了什么是教育叙事,教育叙事,陈述的是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件,也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本。这些“故事”样式的[立即查看]

  • 教师怎样做教育叙事研究 研修日志作为一名教师,对自己的教学活动应该整理和记录。例如,某个教学环节,某个教学故事,某次教学活动,某个教学反思。我认为,只要是在教学活动中产生一切活动,有意义的教学行为对今后教学活动有参考价值的东西,把它记录并整[立即查看]

  • 学习《教师怎样做教育叙事研究》有感听了刘良华教授关于《教师怎样做教育叙事研究》的讲座,发现自己过去在教育教研方面走了不少弯路,浪费了不少精神。如何作好教学反思,如何进行教育教研,如何提升自己的专业理论水平,许多过去搞不清问题,通过刘良华教授[立即查看]

  • 教师怎样做教育叙事与研究00135.教怎教叙研师师做育事师究 师南师范大基师育培师究院 良师 学教与研刘一、师究的困师出路,育思辨到育事 教研与从教教叙教教研会教教研师在育究中常常感到困师。师之所以感到困师~主要的原因是师师以师做究就是以思[立即查看]

  • 教师怎样做教育叙事研究研修日志教师研究的困难与出路:从教育思辨到教育叙事 教师在教育研究中常常会感到困难。教师之所以感到困难,主要的原因是教师误以为做研究就是以思辨的方式做价值研究或本质研究、策略研究。 教师遇到的第一思辨与第一大难题是价值[立即查看]

  • 学习刘良华博士《教师怎样做教育叙事研究》有感大港上古林小学李伟这几天我认真听了刘良华教授的讲座《教师怎样做教育叙事研究》,对教育叙事研究有了一定的认识。以前,我对教育叙事研究并没有什么认识,通过这次学习,我理解教育叙事研究的意义是:以叙事的[立即查看]

  • 《教师怎样做教育叙事研究》观后感(范文)《教师怎样做教育叙事研究》观后感 《教师怎样做教育叙事研究》观后感 篇一: 《教师怎样做教育叙事研究》原创最佳观后感 《教师怎样做教育叙事研究》观后感 ——教育叙事可以虚构 我通过反复的观看刘良华教授[立即查看]

  • 学习“教师怎样做教育叙事研究”有感.doc学习“教师怎样做教育叙事研究”有感 南宁市武鸣县城厢镇大同小学 李红雪 我这几天认真听了刘良华老师的专题讲座,并且对相关内容进行了学习,才知道教育叙事研究的真正含义:教育叙事研究是指以叙事的方式开展[立即查看]

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    2012-11-30

    2012年11月30日在天津的讲座提纲怎样做教育叙事研究怎样做教育叙事研究华东师范大学课程与教学系邮箱:iiagha@yahoo.com.c资料下载:爱问:Liiagha刘良华 教授 1.从思辨研究到叙事研究1.从思辨研究到叙事研究1.思辨[立即查看]

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    2012-12-04

    2012年12月4日课程所嘉兴名师培训班的讲座PPT怎样做教育叙事研究怎样做教育叙事研究华东师范大学课程与教学系邮箱:iiagha@yahoo.com.c资料下载:爱问:Liiagha刘良华 教授 前言 叙事研究的特点前言 叙事研究的特[立即查看]

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    2010-08-02

    教师怎样做教育研究教师怎样做教育研究 华南师范大学教育系 博士 教授教师教育与基础教育研究中心 主任邮箱:iaghai@21c.com刘良华教育研究的套路教育研究的套路第一部分 教育研究的方法第二部分 教育研究的问题第三部分 [立即查看]

  • 读《教师怎样做教育行动研究》有感精品文档 读《教师怎样做教育行动研究》有感 读书之于我,是一种享受,更是一种精神寄托。读汪国真的诗可以陶冶性情,读散文歌赋可以增强我的文学底蕴,读历史可以让我更加珍惜现在„„这些书就像好朋友一样伴随我,又像营[立即查看]

  • 基层教师怎样做自己的教育研究基层教师怎样做自己的教育研究 摘要:“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。建设科研型教师队伍是科研兴校的前提和基础。案例研究具有“校本性、真实性、易操作性”的特性,同时是引导教师开展教育科研的切入点,教科研一体[立即查看]

  • 基层教师怎样做自己的教育研究_教育教学论文摘要:“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。建设科研型教师队伍是科研兴校的前提和基础。案例研究具有“校本性、真实性、易操作性”的特性,同时是引导教师开展教育科研的切入点,教科研一体化的结合点。案例[立即查看]

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    2012-06-13

    2012年6月13日讲座资料教师怎样做行动研究教师怎样做行动研究刘良华 教授 博导华南师范大学教育学系邮箱:iiagha@yahoo.com.c资料下载:爱问——Liiagha前言前言1.研究的方法2.研究的主题3.怎样写论文——研究报告何[立即查看]

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    2012-01-04

    中小学教师从事教育教学科研的首选资料。[立即查看]

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    2011-06-20

    老师怎样做课例研究老师怎样做课例研究上海教育科学研究院 王洁2008.4.16课例的价值课例的价值个人反思的载体——选择有代表性的家常课,通过分析效果、学习理论、对照他人等途径,进行反思,以提高认识、改进操作。集体研讨的平台——选择有理念[立即查看]

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    2017-12-03

    一线教师怎样做课题研究作为一名普通的教育工作者,在从事繁重教学工作的同时,如何通过课题研究这个载体总结自己的教育、教学成果,提升专业素质。怎样用现有的教育资源和有限的精力,更经济、更快地实现由“教书匠”向“研究型”教师的转变,从而更好的承担[立即查看]

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    2017-12-10

    教师怎样做观察研究教师怎样做观察研究 摘 要:对于中小学教师来说,教学研究是最经常开展的研究,听评课是最经常采用的教研形式。 关键词:教师 教学研究 中图分类号:g6 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-02[立即查看]

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    2013-08-16

    叙事研究收稿日期: 2011- 01- 20第一作者: 高飞 ( 1978- ), 女,云南元阳人, 讲师。研究方向:教育原理、教育评价研究。教育叙事研究:是什么与怎么做高 � 飞 1,时 � 松 2( 1.红河学院教师教育学院 云南蒙自 [立即查看]

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    2013-08-16

    叙事研究2007 年第 7 期(总第 330 期) EDUCA TIONAL  RESEARCHNo. 7 ,2007Geera ,No. 330教育叙事研究 :是什么与怎么做刘良华  [摘  要 ]  叙事研究是质的研究的一种形式。关注教[立即查看]

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    2017-10-15

    教师教育叙事爱心陪伴我的学生健康成长 成为教师,一直是我的理想,那是源于我的一位初中老师。她姓王,她和蔼可亲。每当语文课时,她会笑容满面的点我起来回答问题,从来不批评我,家在农村的我,住宿在学校寝室。他经常给我带可口的饭菜,对我平时的生活也[立即查看]

  • 农村初中历史教师的教育教学叙事研究一 农村初中历史教师的教育教学叙事研究 王桂阳 (宝应县望直港镇中心初中,江苏宝应225800) 谁不希望发展?谁不希望在教育教学实践中获得专业成 长?为了探讨日常历史教学对农村初中历史教师专业发展的 真正[立即查看]

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    2017-09-19

    教师怎样进行教育科学研究一、什么是教育科学研究   教育科学研究是以教育科学理论为武器,运用科学的态度和方法研究教育现象,揭示教育规律,并用于指导今后的教育教学实践的创造性的科学研究活动。   教育科学属于第一生产力的范畴。   教育科学研[立即查看]

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