摆的研究教学设计摆的研究 什邡市国人小学 陈明建 教学目标: 过程与方法: 1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设; 2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。 3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录[立即查看]
《摆的研究》实验教学设计【教学目标】 科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 过程与方法:在合作学习中经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 情感、态度、价值[立即查看]
摆的研究ppt《摆的研究》教学设计 教学目标: 科学概念:摆的快慢与摆线的长度有关。同一个摆，摆线越长摆动越慢，摆线越短摆动越快。 过程与方法:推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆角、摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结[立即查看]
小学科学摆的研究ppt篇一:小学科学摆的研究 一、内容取舍合理化 本节课中学生将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考，并且去验证学生自己的一些猜测。学生在探究的过程中，逐步排除一些原有的不合理的前概念，修正自己的想法。在这一节课上，学生将[立即查看]
53-6、摆的研究【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的[立即查看]
耦合摆的研究一(概述 振动系统间的作用问题(耦合振动)在物理学、工程结构和电子学线路中具有极其重要的意义。本仪器由两个完全相同的单摆组成，单摆的振动周期可分别调整，两者之间用一根弹簧相连，实现了相互的耦合即组成耦合摆。改变耦合弹簧在单摆上的[立即查看]
小学科学教育小明家的摆钟挂在墙上的放在地上一分钟内摆动的次数： 挂在墙上的为60次 放在地上的为45次为什么不是一样的呢实验的结论：Theed,thakyo![立即查看]
本大学开放实验课题实验31 耦合摆实验实验目的 1．测定单摆的固有圆频率和耦合摆的简正频率；2．观察不同耦合长度对振动系统的影响和规律，并从中观 察“拍”的现象； 3．验证耦合长度的平方分别与支频率的平方和反相振动简 正频率的平方[立即查看]
好东西《摆的研究》教学设计科学概念：摆的快慢与摆线的长度有关。同一个摆，摆线越长摆动越慢，摆线越短摆动越快。过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆角、摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析[立即查看]
《摆的研究》教学设计吉林省洮南市第三小学 白志华 关键词:摆，快慢，摆线长短 教学背景 《摆的研究》选自教育科学出版社小学《科学》五年级下册“时间”单元中“用摆计时的钟”和“测量摆的快慢”两课内容。本课的重点定位于研究“摆的快慢与什么因素有[立即查看]
摆的研究教学设计《摆的研究》教学设计 河塘中心小学 郁峰 ?教学目标: 1、学生能够根据自己制作的摆，测量在单位时间内摆动的次数，能够运用已有的知识和经验，通过观察、思考推测出影响摆摆动的因素，作出自己的假设。并能根据假设设计实验。 2、运[立即查看]
课件 摆的研究摆的研究桐庐县莪山民族小学 潘浩课前认识秒表一、激趣导入（学生说有关摆的知识，引出本课的教学内容，把学生已有知识作为新知识的增长点）师：同学们，玩过秋千吗？ 生：玩过师：看大屏幕，图片中荡秋千的三组同学，你们觉得谁荡的最快？ [立即查看]
摆的研究教学设计《摆的研究》教学设计汪清县复兴镇中心校学校 李希华教学目标科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。过程与方法：1、能够[立即查看]
小学科学云南省马关县马白中心学校 杨朝兰教科版小学科学五年级下册 第三单元1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。讨论实验方案 :1、合理分工：1人做摆，1人计时，1人记 [立即查看]
《摆的研究》教学设计.doc《摆的研究》教学设计 第一篇:《《摆的研究》教学设计》 教育科学出版社《科学》第三单元第六课 《摆的研究》教学设计 教材分析 《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《[立即查看]
公开课摆的研究教学设计摆的研究教学设计 南开学校 张继林 教学内容: 科学五年级下册第三单元《时间的测量》第6课《摆的研究》。 教学目标: 1.科学概念: 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 2.过[立即查看]
摆的研究教学设计.doc摆的研究教学设计 教学设计 研究 摆的设计教学反思 摆的研究板教后反思 摆的研究教学设计ppt 篇一:《摆的研究》教学设计 教育科学出版社《科学》第三单元第六课 《摆的研究》教学设计 教材分析 《摆的研究》是教科版科[立即查看]
研究摆的快慢影响的因素实验负责人:姜美丽 实验班级:五(7) 实验时间:2011-04-15 实验地点:实验室 实验器材:摆绳、作摆锤的重物 实验过程: 活动方法: 把摆挂在黑板上方的钉子上进行实验。按要求调节好绳长、重物、摆角。 四、活动[立即查看]
摆的研究,教学设计.doc摆的研究,教学设计 教学设计 研究 摆的研究 教学反思 摆的研究的实验记录表 摆的研究教材分析 篇一:《摆的研究》教学设计 教育科学出版社《科学》第三单元第六课 《摆的研究》教学设计 教材分析 《摆的研究》是教科版[立即查看]
《摆的研究2》教学设计[立即查看]
开放实验课题 实验报告模板[立即查看]
《摆的研究》教学反思 - 丽水教育网丽水市教育学会“改进教师 教学行为，促进学生有效学习”研讨会交流论文 《测量摆的快慢》教学反思 松阳实验教育集团学校 顾勤华 对教材的理解处理。 关于教材，路培琦老师曾有很经典的论述:“课本课本，教学的根[立即查看]
摆的研究教学设计ppt.doc摆的研究教学设计ppt 教学设计 研究 ppt 摆的研究ppt 机械摆钟教学设计 摆的研究教案 篇一:《摆的研究》教学设计及课件 《摆的研究》教学设计 教学目标 科学概念:摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆[立即查看]
摆的研究教学设计与反思讲述《摆的研究》教学设计 莱河刘棚小学 陈明忠 【教学目标】 1. 认识摆，知道摆是由摆线、摆锤组成的。 2. 学生参与摆的探究活动中，通过自己的探究认识到:摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢，摆线越短，摆动[立即查看]
《摆的研究》教学设计及课件《摆的研究》教学设计 教学目标 科学概念:摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。 过程与方法:推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆[立即查看]
摆的研究与制作一个摆钟的教案[精彩]2、摆的研究(1)摆的快慢与摆锤重量关系的研究 20秒时间里摆动次数记录 原来质量 两倍质量 三倍质量 第一次 第二次 第三次 本次试验控制了:摆的长度，摆动的幅度(开始时摆的高度)。 结论:摆动的快慢与[立即查看]
磁弹性混沌振摆的微扰解研究磁弹性混沌振摆的微扰解12 方见树 刘小娟 (1.株洲师范高等专科学校 物理系 湖南 株洲 412007 2.湘潭师范学院 物理 摘 要 运用常数变易法求出了磁弹性混沌振摆微扰解的一般形 式 对 析 并提出了解有界[立即查看]
《摆的研究》教材分析[课件资料]《摆的研究》教材分析一、教材分析: 《摆的研究》是教科版五年级下册《时间的测量》单元第六课的教材。本单元要让学生使用一些测量时间的设备做实验，在制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人[立即查看]
摆的研究与制作一个摆钟的教案[资料]2、摆的研究(1)摆的快慢与摆锤重量关系的研究 20秒时间里摆动次数记录 原来质量 两倍质量 三倍质量 第一次 第二次 第三次 本次试验控制了:摆的长度，摆动的幅度(开始时摆的高度)。 结论:摆动的快慢与[立即查看]
教育教学论文 《摆的研究》实验创新设计《摆的研究》实验创新设计 盐亭县黄甸镇中心小学 任 勇 一、实验在教材中的地位与作用 《摆的研究》是五年级下册教材《时间的测量》中的第六课和第七课的内容。摆钟的出现提高了人类对时间的准确性，研究摆的快慢[立即查看]
