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口语交际教学设计

爱问共享资料产品策划频道提供口语交际教学设计资料,口语交际教学设计免费下载,包括口语交际教学设计,口语交际教学设计,《劝说》口语交际教学设计资料等,同时你也可以上传口语交际教学设计相关资料,分享给广大网友!
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    2017-10-16

    口语交际教学设计教学设想: 一、教材简析: 《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜,在角色体验中来丰富见[立即查看]

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    2017-07-15

    口语交际教学设计口语交际:请你帮个忙设计理念:创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。学习目标:1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。3、能大致讲清自己的要求。学习过程:一、谈话激趣[立即查看]

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    2017-09-25

    《劝说》口语交际教学设计设计理念 根据本课教材特点和学生身心发展特点,遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念,运用情境教学法,让学生模拟角色,在互相交流中学会劝说,引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验,多渠道接受信息[立即查看]

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    2017-09-05

    小学说话课教学设计 说说我自己(说话训练) 一、教学重点: 1(提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。 2(引导学生能抓住自己的特点介绍自己,并说真话。 3(注意听别人的介绍,给予补充、评价,看谁说的最像他本人。 二、课前准备:[立即查看]

  • 口语交际《学会安慰》教学设计教学目标 1、能用恰当的语言表达对他人的安慰; 2、通过活动,懂得应当如何安慰他人,语言要朴实,语气要诚恳 教学重难点 懂得如何安慰他人 教学过程 一、导入新课 1、生活不是一帆风顺的,每个人都可能遇到不顺心的事[立即查看]

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    2017-10-15

    口语交际夸家乡教学设计口语交际《夸家乡》教学设计 教学要求: 1、 能用不同的形式介绍家乡的风景名胜、物产等,把话说完整,并尽量 用生动的语言打动别人。 2、 正确使用普通话,态度自然大方、乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听得好习惯,学习恰[立即查看]

  • 《学会安慰》口语交际教学设计教学目标: 1(培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。 2(学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。 3(培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质[立即查看]

  • 口语交际《电话留言》教学设计---------------------------------------------------------------精品范文 --------------------------------------[立即查看]

  • 口语交际《学会商量》教学设计口语交际《学会商量》教学设计 一、情境启发、反思导入。 出示几个常见的情景,帮助学生反思日常行为: 同学们,在你身上发生过类似的情况吗, (1)体育活动课上,我想玩“警察捉小偷”的游戏,可是我的朋友们却都不同意,[立即查看]

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    2017-10-13

    口语交际学会商量教学设计口语交际《学会商量》教学设计一、情境启发、反思导入。 出示几个常见的情景~帮助学生反思日常行为:同学们~在你身上发生过类似的情况吗, ,1,体育活动课上~我想玩“警察捉小偷”的游戏~可是我的朋友们却都不同意~我一气之[立即查看]

  • 口语交际《学会生存》教学设计 羊角中心学校 张睿华 教学目标: 1、知识与技能:让学生在口语交际与沟通中理解学会生存的意义与价值:了解生活中可能遇到灾难与危险;学习在日常生活中自我保护的方法和技能,树立自我保护意识;培养学生积极参加讨论,耐[立即查看]

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    2017-10-20

    口语交际劝说教学设计口语交际——劝说 教材版人教版 学段 小学 学科 语文 本 语文园章节 地三口课题名 劝说 课时 一课时 语交际 执教教浔阳区柴桑小学 教师姓名 万婷 师单位 1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。 教学 2、鼓[立即查看]

  • 《我的理想》口语交际教学设计作者:乔仲宁 【教学目标】 1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当~态度自然大方~还要耐心倾听、进行评价。 2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生[立即查看]

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    2017-11-15

    口语交际学会请教教学设计口语交际—— 《学会请教》教学设计 娄庄中心小学 张寿明 教学内容: 苏教版五年级上册第一单元口语交际 设计理念: 创设多种交际情境,为学生提供口语交际的平台。充分体现听和说的双向互动,促进人与人之间的交流和沟通。面[立即查看]

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    2017-10-23

    口语交际《夸家乡》教学设计200910 20098 《夸家乡》是人教版试验教材语文二年级下册语文“园地三”的口语交际,是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。通过“夸家乡”的方式,让学生联系学过的课文,根据自己的观察、查阅和交流,了解家[立即查看]

  • 口语交际教学反思 口语交际《父母的爱》教学设计.教学反思导读:就爱阅读网友为您分享以下“口语交际《父母的爱》教学设计.教学反思”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 口语交际《父母的爱》教学设计 设计理念: 《父母的爱》[立即查看]

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    2010-06-19

    第五讲 第五讲 第七章 口语交际教学 第八章 综合性学习的教学 第九章 小学语文教学评价 第十章 语文教学研究第七章 口语[立即查看]

  • [教学研究]口语交际《说说我自己》教学设计《说说我自己》教学设计展旦召苏木中心小学 任晓丹 2014年3月 口语交际《说说我自己》教学设计教学目标: 1、通过口语交际活动~使学生进一步认识自我~学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。[立即查看]

  • 口语交际“电话留言”教学设计及设计意图精品文档 口语交际“电话留言”教学设计及设计意图 口语交际“电话留言”教学设计及设计意图 一、教学内容:第102页,口语交际:电话留言。 二、教材和学情分析 《电话留言》是紧密结合实际生活设计的一项口语[立即查看]

  • 父母的爱口语交际 口语交际《父母的爱》教学设计一导读:就爱阅读网友为您分享以下“口语交际《父母的爱》教学设计一”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持! 教学目标 1(让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 2(培养[立即查看]

  • 《怎样保护环境》口语交际教学设计 一、教材分析: 《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。它要求学生认识到:现在由于科技的日新[立即查看]

  • 《我想这样做》口语交际教学设计及点评 ? 口语交际 【教学内容】 人教版小学语文实验教科书二年级上册《语文 园地六》口语交际的话题是”我想这样做”.教材 向小学生提出,如果遇到需要帮助的残疾人,应该 说些什么,做些什么?把自己的想法说给同学[立即查看]

  • 《口语交际二 难忘的童年》教学设计 【教学目标】,、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。 ,、通过相互交流,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱。 ,、培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。 ,、打开学生思路,为后面的习[立即查看]

  • 《口语交际?我是“小小推销员”》教学设计 【学习目标】 ,、指导学生初步学习推销的方法。 ,、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。 ,、给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。 【学习重点】 同学习目标[立即查看]

  • 口语交际《感谢与安慰》教学设计 教学目标: 1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢,或对需要安慰的人进行安慰。 2、联系自己的生活实际,体会关爱他人,帮助他人的快乐,同时锻炼表达能力和人际交往能力。 3、感受人间真情,倡导乐于助人的社会风[立即查看]

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    2017-09-07

    口语交际:《推荐一本书》教学设计 车桥中心小学:王红玉 【教学目标】: 1. 通过教学活动,引导学生懂得什么是好书。 2. 鼓励学生把自己读过的一本好书,能够比较清楚明白地介绍给他人。 3. 培养学生清晰表白,认真倾听,善于交流的良好口语习[立即查看]

  • 【教学目标】 1.通过这次交流活动,使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,丰富热爱大自然的情感。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并在相互交流的过程中,不断提高口语表达的能力。 3.懂得在信中有条理地书写内容,并写出真情实感。[立即查看]

  • 口语交际《向你推荐一本书》教学设计 教材分析: 《向你推荐一本书》是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人,通过互相介绍,了解什么是好书,激发[立即查看]

  • 小小新闻发布会口语交际教学设计《小小新闻发布会》口语交际教学设计 教学目标: 1(知识目标 培养学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 2(能力目标 鼓励学生通[立即查看]

  • 本次口语交际的内容是学习问路和指路的应对用语。课文通过解放军叔叔问路和小学生指路的一段对话,告诉大家问路、指路要注意的问题。老师在指导教学的过程中,应提示学生注意“问路”是请求别人的帮助,因此,必须注意礼貌,要恰当地使用礼貌用语,使人乐于为[立即查看]

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