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从看电视说起

本专题为从看电视说起相关文档资料,可适用于二级分类(三级分类)领域,主题内容包含从看电视说起 教学实录,从看电视说起,:从看电视说起》教学设计等
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    2017-10-07

    从看电视说起 教学实录师:同学们,你们喜欢看电视吗?(喜欢)好,我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的电视栏目)。 师:说一说,平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么喜欢? 生:《同一首歌》。 生:《少年班的自白》,讲述了哪些是犯罪行为,可以增强[立即查看]

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    2017-10-07

    从看电视说起时间就是金钱,效率就是生命~ 从看电视说起 教学目标: 1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。 2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,并能做到合理安排时间。 3、促进学生与父母的交流与沟通。 一[立即查看]

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    2017-10-06

    :从看电视说起》教学设计:从看电视说起》教学设计 学情分析 我校为地处农牧团场的小学,由于地理环境的关系,学生获取信息的主要途径是通过看电视。爱看电视是小学生的特性,也是通病。家长们对于孩子爱看电视的现象,有的是放任自流,有的却一味制止,很[立即查看]

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    2017-10-05

    《从看电视说起》课堂实录《从看电视说起》课堂实录 一、创设情境、激趣引入。 师:同学们,今天老师请来了几位朋友,我们来认识一下吧。(播放课件:动画人物) 生(齐):喜羊羊、猪猪侠、大耳朵图图、灰太狼、海绵宝宝、黑猫警长。 师:我还想着给你们[立即查看]

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    2017-10-07

    黄群《从看电视说起《从看电视说起》教学设计 教学目标 : 1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力,能合理安排时间。 2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。 3、能够与父母进行[立即查看]

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    2017-10-06

    从看电视说起课堂实录教学目标 1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。 2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。 3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进[立即查看]

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    2017-10-05

    《从看电视说起》教学设计活动目标 : 1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力,能合理安排时间。 2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。 3、能够与父母进行平等交流和沟通。 重[立即查看]

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    2017-10-05

    4从看电视说起TJWXdzbk 课题:4从看电视说起 备课时间:2015.3.23 授课时间:3.30 4.3 教学目标: 1、认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用。 2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,并能做到合理安排时间。 3[立即查看]

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    2017-10-05

    从看电视说起反思《从看电视说起——看电视引起的风波》反思 生活性、活动性和开放性是《思品与社会》的三大特征~它犹如习习春风般,以其独特的魅力给我们的课堂带来了全新的体验。本节课的教学设计及教学实践我较好地秉承了“生活即教育”的理念~突出品德[立即查看]

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    2017-10-06

    《从看电视说起》说课稿《从看电视说起》说课稿 今天我说课的内容《从看电视说起》。 一、说教材。 《从看电视说起》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第四课。本课教材贴近学生的生活,注重将社会常识和学生的品德教育有机[立即查看]

  • 黄群《从看电视说起》教学设计2《从看电视说起》教学设计 教学目标 : 1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力,能合理安排时间。 2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。 3、能[立即查看]

  • [教材]:从看电视说起》教学设计:从看电视说起》教学设计学情分析 我校为地处农牧团场的小学,由于地理环境的关系,学生获取信息的主要途径是通过看电视。爱看电视是小学生的特性,也是通病。家长们对于孩子爱看电视的现象,有的是放任自流,有的却一味制[立即查看]

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    2017-10-05

    从看电视说起 说课稿.doc尊敬的各位评委、老师们: 你们好~ 今天我说课的内容是:义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第四单元第四课《从看电视说起》。下面我将从教材、学情、教学过程、教法学法、板书设计五个方面对本课的教学预设[立即查看]

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    2017-10-05

    从看电视说起说课稿《从看电视说起》说课稿 济渎路学校 周 丽 尊敬的各位评委老师: 你们好!今天我说课的内容是《从看电视说起》。 一、教材分析 1、教学内容《从看电视说起》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的内容.[立即查看]

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    2017-07-15

    《从看电视说起》说课稿《从看电视说起》说课稿今天我说课的内容是《从看电视说起》。一、 说教材。教材分析《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的最后一个主题。在前三个主题中,学生已经了解了现代传媒,学会了如何[立即查看]

  • 人教版四年级下册品德与社会《从看电视说起》教案人教版四年级下册品德与社会《从看电视说起》教案 教学目标 1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用[立即查看]

  • 小学小学四年级品德与社会从看电视说起.doc四年级《品德与社会》下册第四单元第四课 从看电视说起 活动目标:知识与技能: 1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。 2、初步认识电视、网络、书刊等大众媒体对[立即查看]

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    2017-10-15

    从电视机的变化说起《从电视机的变化说起》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观:感受人们的智慧和创造,体验人们在劳动中的不同感受。 能力:能用对比的方法认识产品的更新、劳动工具的发展变化,探讨人们不断改进生产工具的原因。 知识:从各种产品的[立即查看]

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    2017-10-21

    从电视机变化说起育英小学( )年级( )学科第( )单元“先学后教”教学设计 教学备课时间 内容 认识 教材 认识 学生 教案 教学课件 链接 阅读 材料 知识 与技 能 1、通过了解电视机的发展变化,能够认识到生活中一些物品的发展变化,认[立即查看]

  • (人教新课标)四年级品德与社会下册教案 从看电视说起从看电视说起 教学目标 1.通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。 2.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒[立即查看]

  • [知识](人教新课标)四年级品德与社会下册教案 从看电视说起从看电视说起 教学目标 1.通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。2.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大[立即查看]

  • [精品](人教新课标)四年级品德与社会下册教案 从看电视说起从看电视说起 教学目标 1.通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。2.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大[立即查看]

  • 四年级品德与社会下册 从看电视说起拓展资料素材 人教新课标版(人教新课标)四年级品德与社会下册拓展资料 第四单元 通信与生活 4. 从看电视说起 警惕电视孤独症 别让电视毁了孩子的生活 4岁的小宇在电视机前一坐就是半天,两只小眼睛只盯着荧光[立即查看]

  • 四年级品德与社会下册 从看电视说起 3拓展资料 人教新课标版(人教新课标)四年级品德与社会下册拓展资料 第四单元 通信与生活 4.从看电视说起 主题四《从看电视说起》,本课教学有这样几个重点: 认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所[立即查看]

  • 从电视机的变化说起___教案[资料]《品德与社会》四年级上册第三单元 2《从电视机的变化说起》教学设计 教学目标: 1、 通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 2、 从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是[立即查看]

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    2017-10-21

    从电视机的变更说起[整理版]从电视机的变化说起李村小学 张娟一、教学目标 1、通过认识生活中电视机的发展变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 2、从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活不断提高的需求;是社会生产发展的需要[立即查看]

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    2017-10-21

    从电视机的变更说起[汇总]从电视机的变化说起 教材分析 教材第70-71页,呈现的电视机更新过程这一范例。每一幅图下面都配有一句话,旨在告诉学生,每次产品的更新都是因为人们新的需求引起的,产品的更新能更好地为人们服务,同时又促进人们有进一步[立即查看]

  • [教学研究]从电视机的变化说起___教案《品德与社会》四年级上册第三单元 2《从电视机的变化说起》教学设计 教学目标: 1、 通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 2、 从各种产品的不断更新中,知道生产的发[立即查看]

  • 从电视机的变化说起[管理资料]从电视机的变化说起【教案背景】 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会成[立即查看]

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    2017-10-21

    从电视机的变更说起[精品]从电视机的变化说起 教材分析 教材第70-71页,呈现的电视机更新过程这一范例。每一幅图下面都配有一句话,旨在告诉学生,每次产品的更新都是因为人们新的需求引起的,产品的更新能更好地为人们服务,同时又促进人们有进一步[立即查看]

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