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量规设计

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    2340
    4.4MB
    2011-01-01

    献给机械行业的同仁,共勉之!感谢网友的分享![立即查看]

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    240
    45.0KB
    2011-02-20

    怎样使用量规怎样使用量规什么是量规什么是量规古德瑞德:为一项工作列出标准的评分工具。祝智庭:一种结构性的等级量化评价工具为什么使用量规为什么使用量规帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”。学生对学习的结果充满责任感,减少了“我要做什么”的[立即查看]

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    2012-01-19

    关于量规的设计第6章 光滑极限量规6.1 概 述检验光滑工件尺寸时,可用通用测量器具,也可使用极限量规。通用测量器具可以有具体的指示值,能直接测量出工件的尺寸,而光滑极限量规是一种没有刻线的专用量具,它不能确定工件的实际尺寸,只能判断工件合[立即查看]

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    1.2MB
    2012-09-20

    技术资料第六章 光滑工件尺寸的检测第六章 光滑工件尺寸的检测 判断工件合格与否,检测可采用通用测量器具(《光滑工件尺寸的检验》 GB/T3177-1997),也可使用极限量规(《光滑极限量规》 GB/T1957-1981)。[立即查看]

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    2017-10-06

    教学设计评价量规教学设计实验评价量规之一―――导入技能评价量规 等级 优秀 良好 及格 不及格 项目 导入技能(18,20(16,18(16,12(12分,0的教案设计(20分) 分) 分) 分) 分) 教案写作教案写作教案写作教案写作规范[立即查看]

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    17.6MB
    2011-06-27

    量规设计.pdf[立即查看]

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    4.3MB
    2013-09-23

    各种量规设计技术资料汇总,供大家学习![GeeraIformatio]书名=量规设计手册作者=页数=592SS号=0出版日期=封面版权前言目录正文 封面� 版权� 前言� 目录� 正文�[立即查看]

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    482.5KB
    2009-10-23

    设计必备2006-10-11 1东华大学先进制造技术中心 周亚勤5.3 工作量规的设计‰ 选择量规结构形式‰ 计算量规工作尺寸‰ 绘制量规工作图,标注尺寸及技术要求2006-10-11 2东华大学先进制造技术中心 周亚勤一、 量规的结构形式[立即查看]

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    2013-01-11

    位置量规[立即查看]

  • 交流机械知识· · · · 量规设计实例:· 例1:设计检验Ф30+0.033/-0.00的孔用量规· 一、根据被检工件的基本尺寸和公差等级,由表中可查出相应量规的T值和Z值,公差等级为8级,与其相对应量规的Z值为0.005mm,T值为0.[立即查看]

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    2017-10-14

    教学设计评价量规评价表教学设计成果评价量表 学校:唐南小学 授课教师:韩春苗 评价人:______ 评价等评级 优秀 良好 一般 分 评价维度 (5~7分) (0~4分) (8~10分)出勤 满勤 有缺课、迟到、早退 缺课达1/3 (10分[立即查看]

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    2017-10-15

    设计一个教学评价量规1.教学评价量规的基本方法与要求; 教学评价量规的基本方法 : 教学设计评价量规的要求有: 一、评价的项目:1、教学策略 2、教学资源 3、教师角色 4、学生角色 5、技术应用 6、学习评价 二、评价的内容: 1、以问题[立即查看]

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    2017-10-16

    问题化教学设计评价量规问题化教学评价量规 1(全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程的情况 非常好( ) 很好(? ) 一般( ) 2(学生能提出学习和研究的问题,并且通过合作探究努力解决问题的情况 非常好( ) 很好( ? ) 一般([立即查看]

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    1
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    2017-10-15

    教学评价量规的设计通常,在量规设计的过程中,需要根据学习目标和学生水平来设计评价指标,并根据学习目标的侧重点确定各评价指标的权重,用具体的、可操作的描述语言来说明量规中各个指标的评价要求。一般地,评价量规的设计包括以下六个步骤。 1(确定主[立即查看]

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    95.5KB
    2017-10-15

    [整理版]教学设计评价量规[立即查看]

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    2017-10-07

    教学设计评价量规表案例主题____EXCEL数据计算______________________ 评价内容 自评 互评 评价项目 C B A A B C A B C 出勤 缺课达1/3 有缺课、迟到、早退 满勤,无迟到早退 以教师为中心以学[立即查看]

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    2017-10-06

    教学设计方案评价量规评价的维度 标准1 标准2 标准3 优(4~5分) 良(2~3分) 一般(0~1分) 对教材版本、学科、年级、课时安课题概述 排有清晰的说明; 能够说明课的基本情况,以(5分) 陈述不力,繁琐 对学习内容和本节课的价值及[立即查看]

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    2017-10-06

    教学设计评价量规2教学设计评价量规 优(20~16分) 良(15~8分) 一般(7~0分) 学习目标与学习课题相关; 与学习课题相关; 目标空洞,和学习主题(20分) 与课程整体学习目标一致,与学段学习目标基本一相关性不大,与学段学体现知识[立即查看]

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    13.0KB
    2017-10-13

    应用Exce设计教学评价量规Differet festivas arod the word评价量规 评价等级及分值 得分 评价指标 权重 A(5分) B(4分) C(2分) D(1分) 自评 互评 教师评 小计 积极参与活动,主动提出能参与[立即查看]

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    24.5KB
    2017-10-15

    同轴度检测量规设计计算量规规规方案一:同度量规规规规规规规规一、大孔:由表3-20规出T与Z的,确定工作量的公差:规规规规规规规规规规规规塞的尺寸公差:规规规规规规规塞的尺寸公差:规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规算塞的极限偏差和工作[立即查看]

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    2017-07-04

    应用广角1引言花键联结与单键联结相比具有良好的同轴度和导向精度并能传递较大的扭矩在航空工业中被广泛应用近年来我公司应用俄标生产的花键产品比较多且多为关键件如何保证花键产品的质量尤为重要本文依据俄标OCT10008673就用以检验花键产品质量[立即查看]

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    2017-10-20

    量规塞规创新设计* 中国地质大学机械与电子信息学院 图6-11 量规公差带图 * 中国地质大学机械与电子信息学院 量规图样的标注 * 中国地质大学机械与电子信息学院 课堂练习 判断题 2.光滑极限量规必须成对使用。 × 1.使用量规时要注意[立即查看]

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    2014-04-07

    互换性与测量技术,,第六章 光滑极限量规设计 第六章 光滑极限量规设计 6—1 试述光滑极限量规的作用和分类。 答: 作用 在大批量生产时,为了提高产品质量和检验效率而采用量规,两归结构简单,使用方便,有时可靠,并能保证互换性。因此,量规[立即查看]

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    2013-09-23

    各种量规设计技术资料汇总,供大家学习!光滑极限量规设计手册Desig Hadbook for Pai Limit Gages引用标准:ISO-286 GB-T 1957CotetsCotets量规检验的基本原则[立即查看]

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    2011-10-24

    直线尺寸量规工作尺寸设计� � ! 年 ∀ 月 航 天 工 艺 第 期直线尺寸且规工作尺寸设计解积堂一 、 前 言零件上阶梯尺寸 , 深度尺寸等均属于直线尺寸。 测量这类尺寸的量规均称为直线量规。若按其测量尺寸属性分 , 可分别称为阶梯[立即查看]

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    2011-11-29

    工作量规的设计 1 è MSM6-9001 1. 2 5.1 , 97 3 [立即查看]

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    3.5MB
    2010-12-01

    光滑极限量规设计手册www.bzfxw.comwww.bzfxw.comwww.bzfxw.comwww.bzfxw.comwww.bzfxw.comwww.bzfxw.comwww.bzfxw.comwww.bzfxw.comwww.bz[立即查看]

  • 0分
    457
    17.6MB
    2011-05-21

    量规设计手册-PDF版.pdf[立即查看]

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    650.5KB
    2013-12-25

    量规设计原则一、 泰勒原则 1.泰勒原则 是指孔或轴的实际尺寸和形状误差综合形成的体外作用尺寸(Dfe或dfe )不允许超出最大实体尺寸(DM或dM ),在孔或轴任何位置上的实际尺寸(Da 或da )不允许超出最小实体尺寸(DL[立即查看]

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    116
    32.5KB
    2012-05-09

    教学设计成果评价量规教学设计成果评价量规对于教学设计成果的评价量规,可用于教师自查自省,也可用于教师互评。好的评价量规会对教学及教师的成长起着非常重要的作用,通过评价的正面导向作用,有利于调整教与学两方面的活动,促进教师遵循教育规律和学科特[立即查看]

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