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两位数加减一位数

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    2017-09-30

    两位数加减一位数(一)【教学目标】 1、掌握两位数加减一位数的计算方法,并能熟练地进行口算(无进退位)。 2、会提出自己的算法,进行交流和比较,逐步发展算法思维。 【教学重点】 理解和掌握两位数加减一位数(无进退位)。 【教学难点】 探索类[立即查看]

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    2017-09-30

    两位数加减一位数教案课题:两位数加、减两位数 教学内容:课本第57页——58页内容 教学目标: 1、经历探索笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。 2、体验数字与生活的联系。 教学重点 探索笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。 教学难[立即查看]

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    2017-09-30

    两位数加减一位数口算10-2= 49-3= 34-9= 85-2= 96-7= 31-4= 19-3= 94-7= 64+5= 21+6= 95+1= 16+5= 40-6= 11-6= 18-6= 74+0= 67+2= 5+86= 23[立即查看]

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    2017-10-15

    [精华版]两位数加减一位数题两位数加一位数不进位法(课时一)20+4= 3+80= 32+4= 52+3= 93+5= 34+1= 4+72= 43+3= 8+31= 55+2= 72+6= 70+6= 91+6= 5+91= 75+1= [立即查看]

  • 两位数加减一位数进位退位口算题100以内两位数加减一位数 (进位,退位) 65-8= 8+39= 47+9= 33+7= 72-6= 32-6= 24-9= 66+4= 35-9= 55+7= 64-6= 27+4= 22+8= 72-9=[立即查看]

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    2017-09-20

    两位数加减两位数(口算)一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P91-94 两位数加减两位数(口算) 二、教学准备 教具学具准备:电脑课件,学生的答题卡。 三、教学目标和策略选择 (一) 教材分析:两位数加减两位数[立即查看]

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    2017-09-18

    两位数加减两位数(口算)两位数加减两位数(口算) 教学目标: 1.知识目标: (1)明确两位数加减两位数的算理,掌握计算方法,能够正确口算两位数加减两位数。 (2)体验算法的多样化,并能选择优化算法进行口算,使计算更加熟练。 (3)能运用所[立即查看]

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    2017-09-17

    口算两位数加减两位数《口算两位数加减两位数》课堂教学实录 城关镇中心小校 齐群芳 教学内容:教材第91-93页例1、例2以及“做一做” 教学目标: 1、通过解决问题、探究讨论,使学生构建两位数加减两位数的口算方法,并能正确口算。 2、体验算[立即查看]

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    2010-06-10

    一年级下册内乡县赵店乡第一中心小学 罗晓娟20+30= 35 + 4=12 + 6= 35+40=50-20= 46 - 9=72 + 8= 20+53=南[立即查看]

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    2012-05-03

    人教版小二数学《两位数加减两位数口算》二(1)班 二(2)班 二(3)班 二(4)班 23人 31人 32人 [立即查看]

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    2012-06-30

    大约30页,每页一百多道题目,可直接打印,供2、3年级练脑用 91 + 879 - 257 = 65 + 1297 - 686 = 47 + 829 - 808 = 115 + 318 - 130 = 52 + 198 - 181 = 35 + 831 - 474 = 33 + 1306 - 362 = 98 + 388 - 167 = 120 + 1090 - 27 = 111 + 902 - 62 = 45 + 277 - 138 = 92 + 498 - 114 =[立即查看]

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    2017-09-30

    两位数加减法1) 88-10= 2) 91-9= 3) 38-5= 4) 79-53= 5) 72-48= 6) 32+49= 7) 79-28= 8) 89-1= 9) 62-18= 10) 26+63= 11) 84-78= 12) 2[立即查看]

  • 100以内口算题两位数加减两位数_一年级数学_数学_小学79,58= 54,33= 88,57= 47,24= 50,20= 63,22= 74,53= 62,31= 56,33= 16,22= 57,12= 21,26= 97,16= 2[立即查看]

  • 两位数加减一位数(一) - 上海市浦东新区凌桥镇中心小学两位数加减一位数(一) 教学目标: 认知目标:理解和掌握两位数加减一位数(无进退位)。 能力目标:培养学生的类推能力。 情感目标:通过学习、游戏的过程,享受成功的喜悦。 教学重点:理解[立即查看]

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    2017-09-17

    两位数加减法练习题一年级精品文档 两位数加减法练习题一年级 74,58=8,36=2,25=3,18=6,15=0,68=5,46=1,33=0,23=3,48=3,57=1,43=6,47=2,35=8,16=7,35=9,22= 15,[立即查看]

  • 两位数加减一位数(不进位不退位)教学反思《两位数加减一位数》(不进位不退位)教学反思 《两位数加减一位数》的整个学习阶段可分为两个过程:无进退位的,有进退位的。它们都建立在二十以内加减法(无进退位,有进退位)的基础上。学生已经掌握了二十以内[立即查看]

  • 两位数加减一位数或整十数练习题上完小学一年级的学生,在数学方面对于两位数加减一位数或整十数练习题应该在10分钟之内做100道加减运算题,我上网查了这一方面的题,感觉这样的题目数量很少,于是用心编写了一些题,方便大家上网下载。 相信你能够用好[立即查看]

  • 两位数加减一位数和整十数口算练习两位数加一位数和整十数口算练习 班级: 姓名: (1)两位数加一位数(不进位、进位) 54+2= 41+4= 65+3= 27+1= 73+6= 28+1= 36+2= 81+7= 12+6= 43+5= 5[立即查看]

  • 小学生两位数加减一位数或整十数练习题两位数加减一位数或整十数练习题 42+1= 88-9= 46+5= 50-20= 72+4= 78+5= 28+7= 90-30=62+20= 35+5= 29+4= 90-8= 66+2= 5+79= [立即查看]

  • 《两位数加减一位数综合练习课》教学设计《两位数加减一位数练习课》教学设计 教学内容:人教版小学数学一年级下册第六单元。 教学目标: 1(进一步理解两位数加减一位数的算理和口算方法。 2(熟练地正确口算两位数加减一位数。 3(培养观察、口头表[立即查看]

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    2017-09-17

    两位数加减两位数(进退位)口算班级:      姓名:          学号:      成绩:          过关(  )不过关(  )73-49=    58+7=    40-26=    46-30=  87-46+10=95[立即查看]

  • 笔算两位数加减两位数教学设计笔算两位数加减两位数(不进位、不退位) 教学设计 东闫小学 任飞霞 教学内容:苏教版一年级下册教科书57,58页 教学目标: 1、让学生经历、探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地[立即查看]

  • 两位数加减两位数(不进位、不退位)郭庄中心小学 一 年级 数学 学科集体备课 (2010-2011学年度第一学期) 两位数加减两位数 课 时 1 课题 (不进位、不退位) 主备 经 婷 成 员 潘端端 张润月 童俊雪 李甜 教师 教学目教学[立即查看]

  • 11、两位数加减两位数的口算复习课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间: 2013年 月 日 课题 两位数加减两位数的口算复习 课型 复习 1、 通过进一步让学生理解、掌握两位数加减两位数的口算方法,提高口算的速度和正确率,并能解决相应的[立即查看]

  • 《两位数加减两位数的口算》教学反思《两位数加减两位数的口算》教学反思 两位数加减两位数的口算~这节课是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的~学生已经有了一定的口算方法。所以~让学生利用迁移规律探索和学习新知识~掌[立即查看]

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    2017-09-17

    两位数加减两位数的口算《两位数加减两位数的口算》说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是小学义务教育课程标准实验教科书二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。口算两位数加减两位数是100以内口算的继续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌[立即查看]

  • “两位数加减两位数(口算)”教学实[立即查看]

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    2017-09-15

              2.7.2口算两位数加减两位数练习    课  型 练  习 使用人 主备人 冯  莉 修改人 张  晶 教学内容:教科书第93页练习十九的3—8题。 教学目标:1.通过练习,使学生能熟练地进行两位数的加、减法[立即查看]

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    2017-05-31

    两位数加减两位数的教学反思《两位数加两位数》教学反思江都区龙川小学 何兰萍这节课是前几册100以内口算的延伸,是在100以内口算(整十数加整十数、两位数加整十数)和100以内笔算基础上教学的,掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习[立即查看]

  • 两位数加减两位数口算五个材料[教学]集 体 备 课第三周期学模阶段 时间 2009年2月25 地点 办公室 环节 参加 张校长及数学组全体教师 人员 活动 两位数加减两位数的口算 内容 知识目标:结合具体情景进一步理解加减法的意义,能正确口[立即查看]

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