数学思考

数学思考数学思考我喜欢数学，犹如喜欢春天的花儿、草儿，那茁壮成长的劲头，给人一种无限的遐想。我完全陶醉于数学课堂中，每一次的数学课，我都吃得饱饱的，享受数字和图形带来的乐趣。我在作业中发现了这样的一个题目,数一数，下面图形中各有几个三角形？你发现了什么规律?图1：一个三角形，后面三个图都是从图1中的三角形同一个顶点分别向对边引一条、两条、三条线段。一开始，我就用常规思路对图形一个一个去数。就这样我花了十分钟时间，感到筋疲力尽。对自己得出的结果，心里还没有底。过了一会儿，我又回头思考一下，应该用规律去解决这个问题，经过我思考...

数学思考我喜欢数学，犹如喜欢春天的花儿、草儿，那茁壮成长的劲头，给人一种无限的遐想。我完全陶醉于数学课堂中，每一次的数学课，我都吃得饱饱的，享受数字和图形带来的乐趣。我在作业中发现了这样的一个题目,数一数，下面图形中各有几个三角形？你发现了什么规律?图1：一个三角形，后面三个图都是从图1中的三角形同一个顶点分别向对边引一条、两条、三条线段。一开始，我就用常规思路对图形一个一个去数。就这样我花了十分钟时间，感到筋疲力尽。对自己得出的结果，心里还没有底。过了一会儿，我又回头思考一下，应该用规律去解决这个问题，经过我思考，我非常兴奋的得出下面规律:三角形的个数，图1：0+1=1，有一个三角形。图2:0+1+2=3，有三个三角形。图3：0+1+2+3=6，有六个三角形。图4:0+1+2+3+4=10，有十个三角形。第二天，老师刚好就讲解到这题。我毫不犹豫的举起了手，发表了我的解题思路，老师好好的表扬了我。因为全班就我一个人能说出其中的规律，而且简单又容易理解。后来老师又把问题拓展了一下，根据上面的思路请问：第N个图中有多少个三角形？最后的答案是（N+1）×N／2，我陷入了深深地思考中……同学们，我的解题思路是不是很微不足道？但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和思考的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于思考、善于解决问题的人吧！

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