“学贵生疑”，“疑则进也。”18盘古开天地学习目标1.认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。第一次合作学习 1.独学。1）自由朗读课文,借助注音或者字典认读生字。2）完成黄冈40页第一
题
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。2.对学。1）同座互读互查。识记生字。2）相互交流，说说自己是怎样记住这些字的。3）检查黄冈第40页第一题并纠正错误。猛缓丈逐肢肌辽血液宗我会认：猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔血液祖宗我会读：宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤血液辽阔茂盛滋润创造奔流不息我也会读：第二次合作学习：（学习第二自然段）1.独学。a．默读第二自然段，用“——”勾出盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的句子。b．读了这段话，你有什么发现？（找出意思相反或相对的词，用△标出来）。2.对学。1）完成黄冈第40页第三题。2）交流检查。3.群学。1）组长检查组员完成黄冈情况。2）齐读课文第二自然段，体验盘古开天地的艰难。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。这句话中藏了一些有趣的词，你发现了吗？天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就。头顶着天，用脚使劲蹬着地头顶着天，用脚使劲蹬着地不知过了多少年……天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。第三次合作学习（学习第四自然段）1.独学。a．读一读第四自然段，说说你有什么感受，在
书
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上作批注。b．再读读，把你的感受读出来。c．仿照书中的句式说一句话。d.完成黄冈第40页第五题。2.对学。1）交流检查黄冈40页第五题。3.群学。组长检查组员完成黄冈情况。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……他的血液，变成了奔流不息的江河；他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的汗水，变成了滋润万物的雨露。他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。气息声音眼睛四肢肌肤血液汗毛汗水四季的风和飘动的云隆隆的雷声太阳、月亮四极辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露抓住相似特征想象身上的东西大自然的事物他的（）变成了（）的（）。抓住事物的相似特征进行想象，在用上修饰语使句子更优美。他的眼睛变成了（）的太阳和（）的月亮。第四次合作学习：1.独学。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。2.群学。有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。学习目标1.能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。第一次合作1.独学。1）自读课文。2）完成黄冈第40页第四题。2.对学。1）检查黄冈完成情况。2）对子讲故事，互相倾听，交流。3.群学。1）推荐最佳组员讲故事。2）评价交流，推出“故事大王”。看谁能准确地完成下面的练习。人类的老祖宗（），用他的（）创造了（）。他呼出的气息，变成了（）和（）；他发出的声音，化作了（）。他的双眼变成了（）和（)；他的四肢，变成了()；他的肌肤，变成了()；他的血液，变成了()；他的汗毛，变成了他的汗水，变成了()。盘古身体美丽的宇宙四季的风飘动的云隆隆的雷声太阳月亮大地上的东、西、南、北四极辽阔的大地奔流不息的江河（茂密的花草树木)；滋润万物的雨露第二次合作学习1.独学。1）观察生字的结构特点，写出下列结构的生字：左右结构（左窄右宽）的字左右结构（左宽右窄）的字半包围结构的字独体字2）找出难写的或者不会写的生字。跟着老师一起写一写。2.对学。1）交流生字的识记方法和难写的生字的书写。2）完成黄冈40页第二题。3）检查交流黄冈第40页的第二题。相互评价。3.群学。组长检查组员完成黄冈的情况。你还知道其他神话故事吗?大禹治水女娲造人
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