2023年整理——
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教学资料(word版)2023年整理——小学教学资料(word版)PAGE1/NUMPAGES32023年整理——小学教学资料(word版)三角形的内角和教学目标:1.让学生亲自动手,通过量、剪拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透"转化"数学思想。3.使学生体验成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点:让学生经历"三角形内角和是180°"这一知识的形成、开展和应用的全过程。教学准备:白板课件、学具、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
好探究过程中需要的三角形教学过程:一、创设情境,发现问题1.在白板上画出三个不同类型的三角形,让学生说出它们的名称,并直观演示什么是三角形的"内角"。2.讲述三个三角形争论谁"内角和"大的故事,提出问题。〔白板板书:三角形的内角和〕3.设疑,激发学生探究新知的心理师:请同学们帮老师画一个三角形,能做到吗?请听要求,画一个有两个内角是直角的三角形。师:问题出现在哪儿呢?这里面一定有什么奥秘?想不想知道?那就让我们一起来研究吧!二、动手操作,探究新知1.研究特殊三角形的内角和师:请看屏幕。〔播放课件〕熟悉这副三角板吗?请拿出形状与这块一样的三角板,并同桌互相指一指各个角的度数。〔课件闪动其中的一块三角板〕师:这就是这个三角形各角的度数。它们的和怎样?你是怎样知道的?师:〔课件演示另一块三角板的各角的度数。〕这个呢?它的内角和是多少度呢?师:从刚刚两个三角形内角和的计算中,你发现什么?2.研究一般三角形内角和〔1〕猜一猜。师:猜一猜其它三角形的内角和是多少度呢?同桌互相说说自己的看法。〔2〕操作、验证一般三角形内角和是180°。①小组合作、进行探究。师:所有三角形的内角和究竟是不是180°,你能用什么方法来证明,使别人相信呢?师:每个小组都有不同类型的三角形。每种类型的三角形都需要验证,先讨论一下,怎样才能很快完成这个任务②小组汇报结果。3.继续探究师:没有得到统一的结果。为什么?看来这个方法不能使人很信服,怎么办?还有其它方法吗?①引导学生用拼合的方法验证。②汇报验证结果。师:先验证锐角三角形,我们得出什么结论?〔让学生分别说出三种类型的三角形各自的验证结果〕③课件演示验证结果。师:请看屏幕,老师也来验证一下,是不是跟你们得到的结果一样?〔播放课件〕师:我们可以得出一个怎样的结论?〔白板板书:三角形的内角和是180°〕三、解决疑问。师:现在谁能说说不能画出有两个直角的一个三角形的原因?师:在一个三角形中,有没有可能有两个钝角呢?为什么?那有没有可能有两个锐角呢?四、进一步感受三角形内角和与三角形大小的关系〔学生在白板上演示用几何画板制作的可以不断变化的三角形〕师:仔细观察,在这个过程中,什么变化了?什么没变化?五、应用三角形的内角和解决问题。1.〔从白板上的图库中导入两个一样大小的直角三角形〕师:这个三角形的内角和是多少?这个呢?〔在白板上调整两个三角形的位置,把它们拼在一起组成一个大三角形〕师:现在这个大三角形的内角和是多少呢?2.看图求出未知角的度数。〔播放课件〕3.根据所学知识求多边形内角和。〔播放课件〕让学生在白板上演示解题过程 六、全课小结今天你学会了什么?上了这节课你有什么感想?