分数的基本性质的运用

分数的基本性质的运用第二课时分数的基本性质的运用教学内容：分数的基本性质的运用，教材第57页的例2，第58页练习十四的第6一10题。教学目标：1．通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。2．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3．培养学生认真审题的良好习惯。重点难点：正确运用分数的基本性质解决问题。教学过程：（一）导入上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？学生回忆并口头回答。（二）教学实施l．出示列2。师：化成分每是12而分数的大中不变的分数。(1)提问：谁能说一说，在审...

第二课时分数的基本性质的运用教学内容：分数的基本性质的运用，教材第57页的例2，第58页练习十四的第6一10题。教学目标：1．通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。2．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3．培养学生认真审题的良好习惯。重点难点：正确运用分数的基本性质解决问题。教学过程：（一）导入上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？学生回忆并口头回答。（二）教学实施l．出示列2。师：化成分每是12而分数的大中不变的分数。(1)提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么。(2)学生审题，分析要点：①分母是12；②大小不变。(3)提问：想一想，怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？学生思考后再回答，然后请学生试着在课本上填写。老师以为例提示：先想分母3怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。板书：====提问：你是根据什么知识解决这个题的？应注意什么问题？小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。2．完成教材第58页“做一做”的第2题。学生独立完成，再集体订正。3．完成教材第59页练习十四的第6、7、8题。学生独立完成，集体订正。4．完成教材第59页练习十四的第9题。学生先独立思考，然后集体交流方法。可以都统一化成分子是1的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行比较。5．完成教材第59页练习十四的第10题。学生审题并思考方法，集体交流。可以化成分母都是100的分数，也可以统一化成分母是50分数，再进行比较。（三）思维训练写出比小而比大的4个分数。（四）课堂小结本节课我们巩固了对分数基本性质的理解，要会灵活运用分数基本性质解决问题。课后反思：

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