走进文言文蘑菇小课堂第1页什么是“文言文”？“文言文”是相对于“白话文”而言。第一个“文”，是书面文章意思。“言”，是写、表述、记载等意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最终一个“文”，是作品、文章等意思，表示是文种。“文言文”意思就是指“用书面语言写成文章”。而“白话文”意思就是：“用惯用直白口头语言写成文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不一样，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国古代，全部文章都是用书面语言写成。所以，现在我们普通将古文称为“文言文”。第2页文言文主要吗？著名文化学者余秋雨先生曾说：“在欧洲，作为古代经典最醒目标标志，是一尊尊名扬天下雕塑和一座座屹立千百年建筑。中国历史上毁灭性战乱太多，只有一个难以烧毁经典保留完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中雕塑和建筑，而一代接一代传递性诵读便是这些经典连绵不绝长廊。”文言文是中国文化瑰宝，是祖国语文字宝库中一笔巨大财富。第3页断句古书一般没有句读，所以古人很重视句读训练。《礼记·学记》有“一年视离经辨志”说法。郑玄注：“离经，断句绝也。”也就是给古书断句。可见断句是古代启蒙教育第一步，也被看作是读书人一项基本功。韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者也。”足见古人高度重视古书句读。通惯用斜线（/）给文言文断句.第4页在船舷上刻记号找剑第5页1、能够正确、流利、有感情地朗诵课文，而且做到停顿得当。2、对照译文，尝试了解古文字词，从而了解古文整体意思。3、经过分析重点词句领悟本课寓意，知道寓言故事中蕴含道理。第6页选自战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》。秦相吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家，卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。吕不韦是阳翟（今河南省禹州市）大商人，他往来各地，以低价买进，高价卖出，所以积累起千金家产。他以“奇货可居”闻名于世，曾辅佐秦始皇登上帝位，任秦朝相国，并组织门客编写了著名《吕氏春秋》，也是杂家思想代表人物。第7页《吕氏春秋》是战国末年（公元前“239”年前后），秦国丞相吕不韦主编一部古代类百科全书似传世巨著，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕不韦自己认为其中包含了天地万物古往今来事理，所以号称《吕氏春秋》。第8页要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，停顿得当。楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水，遽（jù)/契(qì)其舟，曰："是/吾剑/之所从坠。"舟止，从/其所契者/入水求之。舟已行矣（yǐ），而/剑不行，求剑若此，不亦惑乎!第9页师友互助，对照文言文和译文，找出对应句子，并了解以下字词：涉江：自：坠：遽：契：曰：所从：止：求：行：若此：惑：提醒：师友互读两遍，一人读古文，一人读对应译文，边读边在译文中圈画出上述字词意思。渡江从掉落赶快刻说……地方停下来找走像这么糊涂第10页楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。注解：涉江：渡江其：代词，他自：从坠：掉，落译文：楚国有个渡江人，他剑从船上掉入水中。第11页遽契其舟，曰：“是吾剑|之所从坠。”注解：遽：赶快，马上。契：同“锲”，刻所从：……地方。坠：掉、落译文：他赶快在船边掉剑地方刻了一个记号，说：“这是我剑掉下去地方。”第12页舟止，从其所契者入水求之。注解：止：停顿。其：代词，指他。所契者：刻记号地方。求：寻找。译文：船停下来后，他便从自己刻记号地方跳进水里去找剑。第13页舟已行矣，而|剑不行，注解：行：走，行走。矣：用在句末，表陈说语气，可了解为：“了”译文：船已经向前走了，而剑没有走。第14页求剑若此，不亦惑乎？注解：若此：像这么不亦……乎：表示反问习惯格式，可译为“不是……吗？”“岂不是……吗？惑：糊涂译文：像这么找剑，岂不是太糊涂了吗？第15页已行矣，而剑不行已行矣，而剑不行已行矣，而剑不行第16页舟已行矣，而剑不行人已行矣，而剑不行记号已行矣，而剑不行第17页译文有一个渡江楚国人，他剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我剑掉下去地方。”船停顿以后，这个人从他所刻记号地方下水去找剑。船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这么去找剑，不是很糊涂吗?第18页从前（），过河时（），于是（），等船靠了岸停下来，他就（ ），他这么做真是（ ）。第19页自主读文，思索：1、求剑人为何找不到剑？在文中用“—”画出。2、这个楚国人是一个怎样人？用几个词语概括。3、你认为这则寓言故事揭示了什么道理？舟已行矣，而剑不行。第20页拘泥守旧呆板愚蠢不懂变通墨守成规不与时俱进……不知道依据客观实际采取灵活对策蠢人。第21页世界上事物，总是在不停地发展改变。所以人们想问题、办事情，都应该考虑到这种改变，适合于这种改变需要。要因时制宜，因地制宜。不知道伴随情势改变而变更自己观念和方法,就不会取得预期结果。要伴随事物发展改变而采取不一样方法办法，要知道随机应变，灵活变通，与时俱进。《刻舟求剑》寓意：第22页提醒：这之后会发生什么？楚人怎么捞剑？捞不到是什么神情？他会说什么？周围人会说什么？第23页1、正在玩电脑时停电了，就想去看电视。2、我们明明已经长大了，可还是需要父母帮我们做许多事情，却还想要得到身心健康全方面发展。3、老师在低
年级
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手把手地教学生学习生字，可到了高年级还是不放心，还是继续不放手自学。第24页xúnshè循表夜涉楚国人要去偷袭宋国，派人先在一条河里设置标识。河水突然上涨，楚国人不知道，还是顺着原来标识在夜间渡河，结果被淹死一千多人，士兵惊叫声如同大房屋坍毁一样。第25页引婴投江有个人从江边走过，看见一个人正拉着一个婴儿想把他投到江里去。婴儿大哭起来。旁边人问他为何这么做，他说：“这孩子父亲很会游泳。”第26页《刻舟求剑》(板书)背诵思绪叙事—涉江—剑坠—遽契其舟刻舟求剑—入水—求之—不复得剑议论—求剑若此,不亦惑乎？第27页1、读一读，用自己话说说以下句中词语意思。A、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。涉江：（）坠：（）B、求剑若此，不亦惑乎！求：（）若此：（）惑：（）渡江掉落找像这么糊涂第28页《刻舟求剑》出自《》，是一篇（），文中楚人求不到剑原因（用原文回答）是（）。讽刺了（）人，告诉我们要伴随事物发展改变而采取（），要知道（）吕氏春秋寓言故事舟已行矣，而剑不行呆板愚蠢，不知变通不一样方法办法随机应变、灵活变通第29页
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