实训室心得体会

实训室心得 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。以下是为大家介绍实训室心得体会文章，欢迎大家阅读参考!实训室心得体会1在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜质，并且培养了我的独立考虑潜质。个性是在做实验报告时，正因在做数据处理时出现很多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进展数据获取，这就要求懂得labview软件一些根本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与理论相结合，更加深化了我对测试技术这门课的认识，稳固了我的理论知识。但是这次实验虽好，但是我认为它安排的时刻不是很好，还有测试技术考试时刻，正因这些时刻安排与我们的课程设计时刻有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个工程质量，因此假如有什么出错请指出！实训室心得体会2经历了四周共八个学时的焊接学根底实验，我觉得自己学到了很多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不理解，到此刻根本学习完了焊接学根底的理论教学再来做实验的我感觉简单了，正因我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。这四周的焊接学实验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中可以明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不一样！有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流动性也明显可以感受到比较差！每次体验实验之前教师总是给我们说实验需要注意的事项以及实验资料！透过教师的说和之后亲身的体验可以说我们对于每次实验的资料都有很好的明白和体会。对于这次的电焊实验我的记忆尤其深化，正因在试验过程中我出现了很多问题，教师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题就应怎样解决，比方有一次的试验资料是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简单的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形，本来平的钢板变得翘起来了！而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，应对这样的焊接产品我真是无地自容！但是教师给我详细解释了出现这些问题的原因，比方钢板翘起来了是正因焊接过程中的散热不均匀，这些现象可以用经历解决。对于焊穿的那个窟窿教师握着我的手一点一点的把它填上了，教师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的！他还鼓励我别灰心，我特感动！我非常懊恼自己有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果，因此我觉得这次的实验是很必要的，对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮助的，它使得我们看到了自己的差距和经历的缺乏，以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用，这样才就应是全面实际的应用型人才！实训室心得体会3化学是一门以实验为根底与生活消费息息相关的课程。化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。刚开场做实验的时候，由于学生的理论知识根底不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立考虑，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的明白，到达了“双赢〞的效果。在做实验前，必需要将课本上的知识吃透，正因这是做实验的根底，实验前理论知识的准备，也就是要事前理解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。否那么，教师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的珍贵时刻。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，假如不清楚，在做实验时才去探究，这将使你极大地浪费时刻，会事倍功半。虽然做实验时，教师会讲解一下实验步骤，但是假如自己没有一些根底知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，考虑，这样，印象才深化，记得才结实，否那么，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，教师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程生活中的应用是那么的广泛。学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，假设是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们就应尽量减少操作的盲目性进步实验效率的保证，有的人一开场就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开场没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮助。个性是在做实验报告时，正因实验现象出现很多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去，对于考虑题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教教师。我们做实验不好一成不变和墨守成规，就应有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的根底上，我们的时刻是充分的，做实验就应是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以透过自制装置将实验改善。在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的潜质。培养这种潜质的前题是学生对每次实验的态度。假如学生在实验这方面很随意，等教师教怎样做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。实验过程中培养了学生在理论中研究问题，分析问题和解决问题的潜质以及培养了良好的探究潜质和科学道德，例如团队精神、交流潜质、独立考虑、实验前沿信息的捕获潜质等;进步了学生的动手潜质，培养理论联络实际的作风，增强创新意识。实训室心得体会4生物学是一门以实验为根底的自然科学，现代生物科学的开展尤其依靠科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等理论环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手潜质和构成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开场接触生物这门学科开场，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的潜质。但是，也确实是上过各式各样的生物实验课，我才更加深化的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。首先，我必须得提的，便是金卫华教师，还有金教师给我们提出的实验要求。独到的实验安排，让我听后为之一震，正因从初中开场，甚至是大学的前两年间，没有一位教师有提过，要求我们在学校安排好的实验课时刻以外也能来实验室做实验，当然这大概也与我们的生物技术试验的资料安排有密不可分的关联。一向以来，我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规那么，而金教师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼〞。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们可以在知识的世界中翱翔呢?好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验!教师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合严密，有点一招即失，满盘皆输的压力，但是我们更多的是怀着一种跃跃欲试的冲动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开场的现代生物技术综合实验的漫长旅程。由于，教师没有硬性的要务实验时刻，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，正因部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以致于做实验的态度越来越松散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金教师的提议来，大家来实验的时刻不一样，使得对仪器使用的时刻错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。金教师会很谅解一些先开场忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和本卷须知，后面实验的准备物品和要求，然后开场在忙于实验而奔波中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。但是，随着实验的开展，之后更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金教师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许屡次，金教师仍然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教诲，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去考虑如何排除，继续实验;实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回忆实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深化理解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己透过自己动手动脑而逐步累积起来的经历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照教师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。说完对金教师和教师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去考虑实验的前因后果，对台上教师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深化的去理解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和纯熟许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负职责，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下方，详细说说看我的几件不小的收获。有小到大来表达，分有这样一些。第一件，混实验室久了，我有了可以“变出〞任何大家想要的器皿的“功能〞，只要是实验室里有的且我们熟知的物品(教师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不一样规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找教师寻求帮助的时刻和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不一样的试剂配置需要注意的问题，稳固了某些药品相关的知识，并且在屡次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会正因试剂的问题而手忙脚乱。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，明白了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，进步了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我期望在下个学期里，我能将自己从那里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩大自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的潜质，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。实训室心得体会5一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开场的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在学习知识上方，开场的时候完全是教师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是之后就觉得越来越费事了。从最开场的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握确实不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上理论，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，必需要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。在养成习惯方面，最开场的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比方说测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，假如选取恰当的顺序就可以减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原实验开场的几周上课时刻不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时刻，我就应从这件事情中汲取教训，合理安排自己的时刻，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时刻，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，因此要个性仔细。在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完好的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示个性需要细致，由于我自己是一个粗心的人，因此数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时刻去浪费。实训室心得体会6一、认真做好演示实验和学生分组实验。要做到这一点，就要要求学学生做到以下几点：1、认真观察演示实验观察是一种有目的、有 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、有选取的感知活动，是进步创造力的前提条件。对于学生来说，每个实验前应事先告诉他们该观察什么?从什么角度观察?怎样观察?解决什么问题?目的明确了才能抓住重点进展观察，观察时才能仔细、全面。所有这些都是为了做到有的放矢。但是，课本中有些实验可见度低，达不到预期目的，这就需要教师开动脑筋，就地取材，对实验进展灵敏、机动地加工、处理。可借助幻灯、投影、电视、录像、光盘等辅助手段，也可根据实验特点，把演示实验改成随堂小实验或让学生当教师的助手直接演示。这样，学生不但观察主动，而且能到达激发兴趣，进步联络实际和动手的潜质。例如，氢气复原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化复原反应，氧化铜被氢气复原成铜。可以找一们同学来帮教师点燃酒精灯，或固定试管，观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。2、认真做好实验笔记演示实验和学生的分组实验，重在透过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把教师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上方补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下教师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出〞;②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热?记：“让试管受热均匀，不易破裂〞。③安装试管时，为什么要试管口略向下倾斜?记：“防止水槽中的水被倒吸入试管，导致试管破裂〞。3、实验前必需要预习在做学生分组实验时，课前务必进展预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进展实验时，必需要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验资料里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对根本操作要反复进展练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真考虑，准确如实地记录。二、设计、探究实验，注重探究实验的过程化学课程中的科学探究是学生用心主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要理论活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定方案、进展实验、搜集证据、解释与结论、反思与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 、表达与交流等要素。学生透过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，明白科学的本质，学习科学探究的方法，初步构成科学探究潜质。如在讲金属资源的利用和保护时，为了提醒铁生锈的原因，可以首先启发学生结合生活理论考虑铁生锈的各种状况。如在通常状况下，铁制品放在空气中就会生锈，可涂了油漆那么不会生锈，而枯燥的铁制品那么不会生锈等。然后经过学生讨论，引导学生提出以下几种假设：(1)铁制品生锈是正因在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。(2)铁制品生锈是正因水分子的存在，铁与水发生化学反应。(3)铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。在此根底上引导学生大胆推论，然后再根据不一样推论设计实验验证自己的推论是否正确，最后进展实验，根据实验现象得出结论：铁生锈是铁和氧气、水等物质互相作用，发生的一系列复杂的化学反应。在此根底了教师再次将知识面拓展，“其它的金属也有锈蚀的状况，状况和铁一样吗?大家可以在课外继续探究。〞这样不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。再如学习二氧化碳的实验室制法时，也可以要求学生根据反应原理、反应条件和特点，自己设计一套制取二氧化碳的实验装置，这套装置可以参考教材的设计，但不能与教材完全一样。学生完成后，再组织学生一齐分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点。最后再给出其它几种气体的相关信息，组织学生再次分析、讨论，看看自己设计的装置还能合适哪种气体的制取。对好的方案个性是有创新的方案，进展表扬和奖励。三、利用实验时的意外事故或现象，分析原因，加深印象。演示实验时，我发现大部分学生都在认真的看，期盼实验现象的发生，但有一部分爱捣乱的学生却期盼着这个实验出现问题，想看教师出丑。例如，探究CO2熄灭台阶蜡烛的实验时，我成心将CO2从蜡烛的上方直接倒下去，结果上方的蜡烛先熄灭，下方的蜡烛后熄灭，与书本说的现象刚好相反。这时我就问大家：“为什么会这样呢?我们来分析一下哪个地方做错了?〞然后让学生仔细观察书本上的实验装置和实验过程，问我刚刚做的实验哪儿做错了?这时就有人说：“倒CO2的方向不对。〞然后我将这个实验正确的操作一遍，正常的现象出来了，学生们对这个实验的印象也就加深了。在学生分组实验时，不可能每个学生都做得完美无缺，每组实验都现象一致。我们应当表扬实验操作正确，实验现象正常的学生，我们也要鼓励实验时出现意外的学生，让他们分析实验失败的原因，引导他们检查并改善实验使其最终到达成功，享受成功的喜悦。并且抓住这个错误做为典型，让其它的学生引以为戒。让他们知道每做一个实验时，应当认真观察实验装置，实验步骤和本卷须知，养成严谨务实的实验态度。四、充分利用习题或书写实验报告，稳固实验成果。实验完成后，必需要求学生书写实验报告和完成必须的实验习题加以稳固。必需要让学生们观看一个演示实验，就要明白这个实验;完成一个分组实验，就要掌握这个实验。假如不及时稳固，时刻一长，学生们就遗忘了这个实验的现象、探究过程和实验结论了，那就等于根本没做这个实验。【实训室心得体会】