1、画教学目标: 1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。 2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。教学重、难点:识字、写字教学教具:生字卡片、挂图、录音课时安排:两课时教学过程: 第一课时课时目标: 1.学会七个生字 2.能正确朗读课文一、观察图画导入新课 1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课
题
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。 a.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文) b.学生动脑筋猜 c.出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。 2.仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,自学字词 1.提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢? 2.学生自读课文。 3.指名试读,正音:色、近、惊三、对照图画,再读课文 1.看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么? 2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟) 3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。四、讲读课文,理解诗意 (一)讲读第一、二行 1.看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样? 2.想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声) 3.小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?为什么? 4.扮演诗人,远看山,近听水。 指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。 远看/山/有色,近听/水/无声。 (二)讲读第三、四行 1.想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么? 2.要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢? 3.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的? 4.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕) 5.指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢! 第二课时课时目标: 1.巩固字词,掌握“有--无”、“远--近”等反义词。 2.指导朗读,背诵,默写课文。一、复习字词 认读生字卡片(开火车)二、指导朗读和背诵课文,加深理解 1.自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。 2.指导朗读: 远看/山/有色,近听/水/无声...... 范读-指读-引读-齐读 3.根据画面背诵课文 想一想,课文写了哪些景色? 三、作业指导 写出这首诗的几对反义词:远--近、有--无、去--来 板书
设计
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: 1.画 远看山有色, 近听水无声, 春去花还在, 人来鸟不惊。每课一题把这首诗背诵给爸爸妈妈听,并让他们猜一猜。