如何提高
小学
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英语课堂教学质量----浅谈小学英语课堂教学策略2010年7月24日上午问题1如何根据《英语课程
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》来确定和叙写课堂教学目标？问题2小学阶段如何激发学生学习英语的深层兴趣？问题3如何找准教材内容与活动形式的结合点，让学生在兴趣中学？问题4如何在教学中有效地开展任务型的教学活动？问题5如何提高英语游戏教学活动的有效性？问题6如何把握好小学英语教学情境创设的“效”与“度”？问题1关于课堂教学目标理论意义1、课程标准、课程目标、教学目标概念的区别2、确定课堂教学目标的依据①教学内容、课程标准和学科特点②教学环境③学生实际问题1关于课堂教学目标解决策略1、教学目标的叙写应该反映三个方面的问题要求学生做什么；根据什么标准去做；做到什么程度算合格2、教学目标----精确化、标准化、具体化3、教学目标的
规范
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表述为：①行为主体学生化。如，学生能……②行为状况动词多样化。如，听懂、会说、会唱……③行为条件情境化。如，通过听说交流……④行为标准表现程度具体化。如，能用‘Icansee’造2-3个句子……问题2如何激发学习英语的深层兴趣？存在的问题学生的学习兴趣不能持续。问题的原因1、班额人数多。2、学生个体能力的差异。3、学生年龄小，对新生事物的好奇心不能持久。4、学生存在兴趣爱好差异。问题2如何激发学习英语的深层兴趣？理论意义保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。问题2如何激发学习英语的深层兴趣？解决策略一、实施个性化教学1、制定差异性目标，满足不同个体的需求。2、实施个性化评价，激励不同个体享受成功。二、渲染课堂气氛，引发学生兴趣和求知欲。三、充分发挥学生的主体作用，激活学生的创造力。问题3如何找准教材内容与活动形式的结合点，让学生在兴趣中学？存在的问题1、由“满堂灌”走向“满堂问”2、课堂空洞的热闹3、课堂教学“虚化”4、多媒体使用不当问题3如何找准教材内容与活动形式的结合点，让学生在兴趣中学？解决策略1、找准学生真实的学习起点，将教材内容和活动的有效形式结合起来。2、根据教学内容，联系学生的生活经验和学习实际，选择让学生感兴趣的活动方式。3、活动的
设计
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要有利于突破教材的重难点。问题4如何在教学中有效地开展任务型教学活动？存在的问题现行教材的主要特点是语言输入和输出量大任务强调“做中学”，强调“用语言做事”。“学是前提，做是目的”理论意义问题4如何在教学中有效地开展任务型教学活动？解决策略1、任务的设计要符合教学目标，要为教学内容服务。2、任务的设计要符合学生的年龄和认知特点。3、任务的设计要贴近学生的生活。4、注重任务设置坡度，加大信息输入量。Thankyou!Goodbye!
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