科目语文主备人 姓名班级三年级课型自学+展示课时安排二课时 学习内容 课题 7、一个小村庄的
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
学习目标1.正确认读书写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”13个生字。2、通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。3、通过朗读课文、读懂课文主要内容，明白小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。4、通过合作交流、拓展延伸养成保护环境卫生的意识和自我控制的能力。学习指导：按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解，之后和大家交流自己的体会。导学过程课前预习发现问题（1）初读课文，整体感知。1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、再读课文，把课文读通顺并标出小节。3、带问题读课文，思考：“小村庄为什么会发生这么大的变化？”在文中画出来，读一读。（2）字词1、自主识字。用自己喜欢的方法识记生字。(可运用增加或减少偏旁的方法识记，如：“包+口=咆、牛+利=犁、木+东=栋”等，也可用象形字加以识记，如:裸和棵、森和林、砍和次等方法识记。)2、我会看拼音些词语（把难记的字、易错的字圈出来）zhànlánluǒlòulímíngfênglìjiājù（）（）（）（）（）yùyùcōngcōngyīngyǒujìnyǒu（）（）备注： 合作探究提出问题1、品读句子：什么都没有了—所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）把这句话大声读一遍，边听边思考，读了这句话你有什么问题吗？（“什么都没有了”指的是哪些东西没有了？靠斧头得到了什么？）（请同学们带着这些问题自由读课文，爱读书的孩子，细心的孩子，边读边把你找的
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
用笔圈起来）2、自由研读，理解词句。（1）你从句子:“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”中读懂了什么？有什么不懂的？（根据学生可能会提出的问题加以引导）（2）指导朗读：自己试着读，怎么读才能读出人们砍树的随意性呢？3、句子训练发挥你的想象力：补充下面的句子，想好后，先和你的同桌说一说。（出示
练习题
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）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家想（）......就拎起斧头到山坡上砍树。这里省略号表示什么意思呢？4、小组讨论交流：“小村庄为什么会发生这么大的变化？”5、学生交流自己课下收集的环保资料或者把自己观察到的、发现的讲给大家听。课堂小结同学们，地球妈妈只有一个，它被破坏了，我们人类将别无去处。因此，全世界都在行动，让我们也行动起来吧！让我们高声对世界说：让天空更蔚蓝，让河水更清澈，让草木更茂盛，让动物更自由自在的生活......让我们牢记这个小村庄给我们的惨痛教训，一起携手共同保护大自然，保护我们绿色的家园！这是我们共同的心愿!展示汇报拓展提升留心观察。说说近些年你们的村子都有什么变化？2、以“如何让山更青，花更红，水更绿，天更蓝”为话题展开讨论，我们为保护环境做些什么？（提示：小组讨论交流） 达标检测一、比一比，组词。犁（）栋（）砍（）喘（）盖（）郁（）黎（）冻（）次（）端（）盘（）部（）二、把下面的字换偏旁组新字，再组词裸【】（）犁【】（）咆【】（）砍【】（）三、在括号里填上合适的词（）的森林（）的河水（）的天空（）的土地（）的工具（）的家具（）的斧头（）的洪水四、发挥想象，补充句子。1、人们砍下的树木变成了（），变成了（），变成了（）。2、谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家想（）......就拎起斧头到山坡上砍树。课后练习【课后练习】（任选一项）1、以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与【同学交流】3、留心观察，发现身边一些保护环境的人和事，记录下来，并说一说。
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