24.少年王冕第一课时整体感知自由朗读课文，思考：课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事？合作探究（一）自由读课文2——4自然段，边读边思考：十岁的王冕是个怎样的孩子？他为什么是我们学习的榜样？抓住关键的词句圈圈画画，写写体会。从（）中我感受到王冕是一个（）的人。因为（）。眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读
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。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖（mao）湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买来几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。墨梅 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。第二课时合作探究（一）自由读第五六自然段。这时的王冕为什么是你的榜样？用刚才读课文，写批注的方法走近十三四岁的少年王冕。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、神态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。起初画得不好，可王冕不__________，他每天来到池塘边刻苦练习。清晨，傍晚，烈日炎炎，狂风暴雨。瞧，_________________就这样___________，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。起初画得不好，可王冕不__________，他每天来到池塘边刻苦练习。清晨，傍晚，烈日炎炎，狂风暴雨。瞧，_________________就这样___________，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。合作探究（二）按理说，我们学到这儿，对王冕这个人物有了深刻的认识，那为什么还要写这么一大段的景呢？雨后景色美在哪里？王冕为什么能够发现如此美好的景色，并立志学画荷花？不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。“古人说：‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”王冕作画
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