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中学生心理健康PAGEPAGE2中学生心理健康的9条标准 1、情绪稳定、乐观,能适度的表达和控制情绪,保持良好的心境状态。心理健康的中学生始终处于轻松、活泼、快乐的状态。善于适度的表达和控制自己的情绪,能随时排解各种烦恼,喜不狂,忧不绝,胜不骄,败不馁,谦而不卑,自尊自重。2、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊。心理健康的中学生往往表现出乐群性。能与周围的人建立良好、稳定的人际关系,在交往中互相理解,互相尊重,团结互助,对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。3、乐于学习和生活,保持乐观积极...

中学生心理健康
PAGEPAGE2中学生心理健康的9条标准 1、情绪稳定、乐观,能适度的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达和控制情绪,保持良好的心境状态。心理健康的中学生始终处于轻松、活泼、快乐的状态。善于适度的表达和控制自己的情绪,能随时排解各种烦恼,喜不狂,忧不绝,胜不骄,败不馁,谦而不卑,自尊自重。2、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊。心理健康的中学生往往表现出乐群性。能与周围的人建立良好、稳定的人际关系,在交往中互相理解,互相尊重,团结互助,对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。3、乐于学习和生活,保持乐观积极的心理状态。  心理健康的中学生应乐于学习和生活。能把自己的智慧和才能在学习和生活中发挥出来,取得成就,获得满足感。能够从自己实际情况出发,自觉完成学习任务。在遇到困难时,能努力去克服,争取新的成就。  4、有正确的自我观念,能了解自我,悦纳自我,能体验自我存在的价值。  心理健康的中学生,不仅能认识自我,承认自我,接受自我,而且还要有自知之明。能正视现实,生活、学习目标符合实际,不怨天尤人,也不自寻苦恼。对自己的不足或某些无法补救的缺陷,能正确对待,安然接受。  5、保持健全的人格。  人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中,有正确的人生观,乐于生活、学习,兴趣广泛,性格开朗,胸怀坦荡,办事机智果断,表里如一。  6、面对挫折和失败具有较高的承受力,具有正常的自我防御机制。  心理健康的中学生在遇到挫折和困境时,能够表现出较高的耐受性和平衡性,不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活。能驾驭自己的情绪,以良好的意志力,克服前进中的困难。  7、热爱生活、热爱集体。心理健康的青少年有现实的人生目标和社会 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感,珍惜和热爱自己的学习生活,积极投入有乐趣的生活中,自信自己的存在对社会和对国家有意义、有价值。  8、能与现实的环境保持良好的接触与适应。  心理健康的中学生能够面对激烈的社会竞争和快节奏的生活,保持良好的适应状态。能够根据客观的需要,主动调整自己的言行,在暂时无法改变客观环境的情况下,能主动改变自己,以适应社会环境的需要,保持平衡的心态,并能精力充沛的投入到学习和生活中。  9、有一定的安全感、自信心和自主性,而不是过强的逆反状态。  心理健康的中学生能保持相对稳定而常态的生活方式,不因生活的变故和学习环境、学习任务的改变而产生过度的焦虑和思危心理及不必要的负担。善于合理的提出和表达自己的意愿及要求,能有效的控制和改变消极的逆反心理与行为。
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