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第二课时教学设计及教学反思

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第二课时教学设计及教学反思4、《乡下孩子》教学设计第二课时教学目标:复习巩固生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文、练习背诵课文。了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点:理解课文内容,体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学难点:培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学准备:教学课件教学过程:一、导入师:同学们,上节课我们认识了一位新朋友一一乡下孩子(指读课题)。师:你们想继续了解他,并和他成为好朋友吗?(再次指读课题,学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”)。二、复习巩固生字词师:上节课我们学习了...

第二课时教学设计及教学反思
4、《乡下孩子》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 第二课时教学目标:复习巩固生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文、练习背诵课文。了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点:理解课文内容,体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学难点:培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学准备:教学课件教学过程:一、导入师:同学们,上节课我们认识了一位新朋友一一乡下孩子(指读课题)。师:你们想继续了解他,并和他成为好朋友吗?(再次指读课题,学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”)。二、复习巩固生字词师:上节课我们学习了生字词,让我们先来和老朋友一一生字词打个招呼吧。(出示 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 生字词)师:多种方式,如开火车游戏,分组赛读,小老师教读等方式三、细读课文(一)学习第一小节指名读第一小节师:乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?师:老师听出来了,真是个可爱的孩子。出示PPT乡下孩子像一样,像一样。师:曾是曾经、以前的意思。这一小节运用了比喻的修辞手法,用“黄BT比喻孩子的活泼快乐,用“野菊”比喻孩子的纯朴可爱。让我们感受到乡下孩子的天真可爱,他们在爸爸妈妈的关爱下是多么温暖、幸福。(幸福)板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :欢唱的黄福盛开的野菊让我们一起来感受他们的幸福吧,同学们知道这一小节里面哪两个字,需要我们有感情地朗读出来吗?师:同学们真细心。请同学们拿起课本让我们一起来快乐地读一读第一小节。小结师:请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?同学们的想象力可真丰富啊,那我们来看看课文中的乡下孩子。。。(二)学习第二、三小节齐读2、3小节师:乡下孩子的生活可有趣啦!请同学们自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?指名回答,师板书。板书:捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼师:假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。指名说。(根据学生回答展开)捉蝴蝶:(1)你来读读捉蝴蝶的句子。(出示幻灯)(2)请同学们想象一下:田野里的开满了五颜六色的鲜花,美极了!招来了一只只美丽的蝴蝶,嘘,我们一起来捉蝴蝶吧!(模仿动作)让我们一起踮起脚尖儿,轻轻地,轻轻地,猛地一扑,哈,捉住了!师:谁想捉蝴蝶?(让举手的小朋友到黑板上捉蝴蝶)师:(问捉到蝴蝶的小朋友):你想干什么?(3)师:你想编什么故事?师:你们编的故事可真美,谁能美美地读读这句话?(指导朗读)(4)(课件展示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。)师板书“编织”,理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣,而是指创造故事。(引说)师:乡下孩子多有想像力啊!谁再来读读这句话?指名几个学生读,齐读(5)含草叶:捉到蝴蝶,咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧!用什么吹?(草叶),你会吹吗?同学们回到家的时候可以在家长的陪同下,到野外摘一片草叶含着吹一吹,看能不能吹出美妙的音乐来。师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!(ppt)瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了。(6)挖野菜:挖野菜做什么?(出示小猪图片)瞧,小猪的肚子怎样?(肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。)师:饱的把肚子都……(引读)撑圆了的肚子是什么样?这么多野菜,把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗?两组比赛读,看谁能把小猪的肚皮撑圆。看着小猪吃得这么饱,乡下孩子心情怎样?你觉得他们是个怎样的孩子?(勤劳)(7)逮小鱼:指名读出逮小鱼的句子。随机理解“逮”意思就是捉。怎么逮小鱼?师:我们会说逮老鼠,逮蚂蚱,下手要快。再读读。不一会儿就逮到一串小鱼了,猫咪一一乐坏了。看到小鱼,小猫乐得(嘀嘀叫)师:你们觉得小猫看到小鱼的时候会说什么呢?生:小猫仿佛在说:“这小鱼太好吃了,我要吃。”生:我好想吃!师:好吧,给你一条,够吗?不够,再来一条,还不够,这小猫真够馋的,看来是一群——馋嘴猫,整串都给你吧!师:小猫乐坏了,乡下孩子也乐坏了。(快乐)师:乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。那你能把它美美的读出来吗?一起读出他们的快乐吧!生:指名赛读、师生赛读。(8)出示:捉一只(),能编织()。含一片(),能吹出()。挖一篮(),撑圆了()。逮一串(),乐坏了()。三、学习第四小节师:乡下孩子的生活真是太有趣了!为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢?1.课件出示第4小节,指名读。你看见了什么?生1:我看到了田野。生2:广阔无边的田野。生3:一望无边的田野。师:这里的田野那么空旷,没有楼房的遮挡,视野非常开阔,所以称为一一“旷野”。(指导读词语)。2.乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着,因为他们生在阳光下,长在旷野里!板书:阳光下旷野里谁来给我们读读课文的第四小节,感受乡下孩子的自由和快乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么?是啊,仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑,咱们一起读读。齐声有感情朗读第四小节。四、小结:今天我们一起感受到了乡下孩子们的生活那么幸福、快乐、有趣,真让人羡慕。全班齐读课文。五、课堂作业:练习有感情地朗读、背诵课文。六、板书设计:乡下孩子欢唱的黄鹏盛开的野菊(勤劳)(快乐)捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼阳光下旷野里
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