小班语言活动《圆圆圆》设计背景图形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种图形，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案，紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现“生活即教育”，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能感知圆的形状。小班语言活动《圆 圆圆》是一首不错的儿歌。短小，精炼，朗朗上口。小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案，让幼儿更加熟练掌握儿歌内容。活动目标 1.初步感受生活中的图形物体，理解并朗诵儿歌内容。 2.培养幼儿大胆想象，体验创编活动带来的快乐。 3.愉快、积极地参与活动，提高对语言活动的兴趣。 重、难点 能够用完整的语句回答问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，创编儿歌。 活动准备 1.课件圆圆国王图片。 2．圆形物品若干。 3.《圆圆圆》儿歌的符号图例等，常见圆形物体图片若干。4.儿歌《圆圆圆》磁带，音乐《拉个圆圈走走》 活动过程 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1.师：“今天，我们班来了一位客人，让我们看看是谁吧？” 2出示图片师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧！” 幼：“圆圆国王你好。” 师：“小朋友你们好，今天我给你们带来了一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。” 二、播放儿歌《圆圆圆》 1.师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”2 幼：“谢谢圆圆国王。” 三、幼儿回忆儿歌内容。 1.出示圆的图标。这是什么？ 2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌里有哪些圆圆的物品呢？” 3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，课件出示相应的物品。 四、朗诵儿歌。 1.出示儿歌《圆圆圆》的符号图谱，让幼儿边看图谱边朗诵。 2.请幼儿个别朗诵。3.请幼儿说说还有哪些物品是圆的？五、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。（1）提问：还有哪些东西是圆形的？幼儿分组进行讨论交流，说出圆形的物体，教师随后出示该物品的图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。（2）集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。（3）鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。六、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。七、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。八、结束活动。 1.师：“圆圆国王要自己的王国了，我们一起唱首歌送给他吧！” 2.一起唱《拉个圆圈走走》结束活动。 附儿歌：《圆圆圆》圆圆圆，皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆，看看橘子，还是圆圆圆。自我评析：一、符号替代，直观明了“教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。二、探索和仿编在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界（活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物）让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。
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