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教学反思 (9)英语写作（即书面表达）一直是中考中的重难点，所以它是初中英语教学的一个重点，同时也是教学难点。英语写作对于初中生来说要求比较高：较扎实的英语知识，较熟练的英语综合运用能力以及较强的逻辑思维能力等等是写作中不可缺少的。我认为，在教师的有效启发与精心设计的训练下，是逐步培养写作能力的。下面我就本人十年来的初中英语写作教学的探索与实践，与大家分享。　　一。基本功训练：1.造句：模仿造句（课本例句），连词成句，自由造句，这是最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。教师要让学生熟悉英语的五个基本句型，尽量让学生了...

英语写作（即书面表达）一直是中考中的重难点，所以它是初中英语教学的一个重点，同时也是教学难点。英语写作对于初中生来说要求比较高：较扎实的英语知识，较熟练的英语综合运用能力以及较强的逻辑思维能力等等是写作中不可缺少的。我认为，在教师的有效启发与精心设计的训练下，是逐步培养写作能力的。下面我就本人十年来的初中英语写作教学的探索与实践，与大家分享。　　一。基本功训练：1.造句：模仿造句（课本例句），连词成句，自由造句，这是最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。教师要让学生熟悉英语的五个基本句型，尽量让学生了解英语句型与中文表达之间的主要区别。这个阶段教师要有充分的耐心，对学生及时改错，以期培养学生的地道的英语思维和规范的英语表达，为写出整体规范的英语作文打下坚实的基础。2.句型转换：教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生各种句型的应用特点，以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型。3.连句成句：　　一篇好的英语作文标准之一就是能够运用比较贴切的连词将句子有机地连接起来，使文章句子流畅，意思连贯，逻辑合理，层次分明。4.课文复述：复述课文，是学生对语言材料吸收存储内化整理然后根据自己对课文的理解进行创造性的语言复述。它不是机械地默写原文，而是基于理解的创新。它不仅有利于学生对语言材料的理解巩固和积累，有利于提高学生的想象能力思维能力及系统连贯的语言能力，长期坚持进行课文复述，学生的理解和运用语言的能力，遣词造句和谋篇布局的作文能力都将得到明显地提高。初中低年级时，可先对课文进行充分的句型转换，以降低难度，然后逐步过渡到简单，这样我们才能更好的教会学生写作文。

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