圆柱和圆锥1.(出示：长方体杯子、圆柱体杯子、圆锥体杯子)看，老师这里有几个形状不同的杯子，看看都是我们认识的哪些立体图形？（指名3生分别说）我们已经学习了长方体和正方体，今天我们来学习圆柱和圆锥。（板
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课题：圆柱和圆锥）2.*圆柱体简称圆柱。生活中，你在哪儿见到过圆柱？（指名3名说）这样说下去，能说完吗？（说不完）圆柱真是无处不在。（出示：一次性纸杯）它的形状也是圆柱吗？为什么？（指名说：不是，因为它的上下粗细不一样）是的，圆柱上下是一样粗的。那圆柱到底具有哪些具体的特点呢，想知道吗？3.我们首先来研究它的面。（板书：面）（1）同学们，你准备怎样研究圆柱的面呢？老师这里有两点研究方法。（出示）1.观察看一看摸一摸量一量滚一滚2.比较和长方体、一次性杯子进行比较（师读研究方法）来感受圆柱的面所具有的特点。先独自观察、比较，再小组内交流。可以交流了吗？对于圆柱的面，谁先来说说你的发现（）对于这两个面，谁还有谁有话说？（）上下两个面的面积相等。能
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吗？(指名说：拿尺量一量，量圆的直径)太棒了，你找到了一种非常科学的方法。（再指名）你也来说说（上下一样粗，那么对应的上下两个面就会是完全一样的）上下两个面是完全相同的圆形。对于圆柱的面，谁还有什么发现?(师手摸着圆柱模型的中间)（2）上下两个面以外，中间还有一个，谁来说说。（生：从正面看，这个圆柱是长方形。生：它比长方体滚得快。）你的回答非常有价值。这样的形状滚动，非常方便。如果是长方体，能这样很方便的滚吗？这说明，圆柱能方便的滚的这个面，它不是平的。那会是怎样的面呢？（指名：曲面）大家再来感受一下这个面所具有的特点，摸一摸，滚一滚。（学生各自操作）圆柱的这个曲面具有什么特点呢？（指名说：非常光滑，非常容易滚动）圆柱具有这个曲面，所以在生活中，许多物体都是根据曲面的特点，做成了圆柱形的。（出示，压路机、楼梯扶手）压路机的滚筒做成曲面，压起路，非常方便，快捷。楼梯扶手做成曲面，摸上去很光滑、舒服。刚才研究了圆柱的面，上下两个面，还有中间一个面。圆柱的面是有名称的，分别是底面、侧面。（边说边板：底面侧面）你能找到圆柱的底面和侧面吗？（指名拿着模型说，师指着图说）（3）在圆柱中还有一个非常重要的概念。看，老师这儿有两个圆柱，你最大的感受是什么?(一个高、一个矮）那是说明圆柱是有高度的，所以圆柱中还有一个非常重要的概念，那就是高。想想什么是圆柱的高，圆柱的高有多少条？请同学们带着这两个问题，结合你桌上的圆柱思考一下，再小组内交流交流，开始。（生思考、交流）能交流了吗，第一个问题，什么是圆柱的高？（请2生说对，出示高的概念。课前先写好，用纸遮着。）师在圆心到圆心画条高，再在侧面画条高。（边画边问，这是高吗？）圆柱的高有多少条呢？（无数条）为什么？（指名2生说）这无数条高在哪儿？（在侧面上）能找出来吗？（生在模型侧面上比划）（在里面）能体会到吗？别急，老师带来一个圆柱体牙签，仔细看一看，想说些什么？（牙签的高度就是圆柱的高）如果牙签越细，那高的条数越多，所以圆柱有无数条高。小小的牙签就让我们看到了圆柱的无数条高，没想到吧。圆柱的高在生活中还有另外的一些名称，你知道吗?(出示，一枚一元的硬币、圆铅笔)小结:刚才我们研究了圆柱的特征。现在你能结合桌上的圆柱说说圆柱有哪些特征吗？（一生说）（师再结合板书说一说）如果要描述圆柱有多大，得知道哪些数据？（高、半径或直径）（出示圆柱图，标有高和半径的）这两个数据分别
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示圆柱的什么？（指名说）过渡：刚才我们学习了圆柱的特征，现在我们来学习圆锥的特征。6**圆锥和圆柱有非常密切的联系，请看（出示上底面在缩小的圆柱），比较这两幅图，你发现了什么？（生：圆柱的上底面在缩小，这样缩下去，圆柱就变成圆锥了。）你很有洞察了。（出示圆锥）是的，圆柱慢慢缩小，变成了圆锥。圆柱有圆柱的特征，那圆锥会有怎样的特征呢？根据圆柱变成圆锥的这个变化过程，再结合圆柱的特征，你能一下子找到圆锥的特征吗？（指名2、3生）结合桌上的圆锥，和同桌说说圆锥有哪些特征。（再指一生完整说，师板书）比较是非常好的学习方法。（出示一圆锥，标有三个数据，高、直径、侧面顶点到底面的长度12cm、10cm、13cm）7.刚才我们认识了圆柱和圆锥，现在就让我们带着对圆柱和圆锥新的认识来练一练（书本第19页）说说…（第20页2）（第20页3）
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