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第2课时小数、分数化成百分数

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第2课时小数、分数化成百分数第2课时小数、分数化成百分数第2课时小数、分数化成百分数第2课时小数、分数化成百分数第6单元百分数第2课时小数、分数化成百分数【授课内容】教材第84页例1。【授课目的】1.理解并掌握小数、分数化成百分数的方法。2.会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。3.培养学生研究的意识和归纳总结的能力。【授课重难点】重点：掌握小数、分数化成百分数的方法。难点：利用旧知自主研究新知。【授课过程】一、复习准备1.先把下面的小数化成分数,再说一说小数化成分数的方法。0.451.20.367学...

第2课时小数、分数化成百分数

第2课时小数、分数化成百分数第2课时小数、分数化成百分数第2课时小数、分数化成百分数第6单元百分数第2课时小数、分数化成百分数【授课内容】教材第84页例1。【授课目的】1.理解并掌握小数、分数化成百分数的方法。2.会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。3.培养学生研究的意识和归纳总结的能力。【授课重难点】重点：掌握小数、分数化成百分数的方法。难点：利用旧知自主研究新知。【授课过程】一、复习准备1.先把下面的小数化成分数,再说一说小数化成分数的方法。0.451.20.367学生说后教师板书：先化成分母是10、100、1000的分数,再约分小数分数2.先把下面的分数化成小数,再说一说分数化成小数的方法。学生说后教师板书：小数用分子除以分母分数二、自主研究1.授课例1。1）读题找信息。2）谈论：怎样理解“命中率”？3）怎样列式？4）引导研究：3÷5怎样化成百分数？可以分几步进行？（5）交流反响：教师引导学生得出方法：把小数化成百分数,要先把小数化成分母是100的分数,尔后把这个分数改写成百分数。把分数化成百分数,可以先把分数化成分母是100的分数,再化成百分数,也可以先把分数化成小数,再把小数化成百分数。思虑除不尽时怎样保留近似数。（6）回顾整理小数化百分数的方法及分数化百分数的方法。小数化成百分数,只要把小数的小数点向右搬动两位,同时在后边添上百分号。分数化成百分数,可以先把分数化成小数,再把小数化成百分数,除不尽时,一般百分号前保留一位小数。2.看教材整理教材上两种方法,并阅读第84页下面关于百分率的内容,试着填写空缺处。三、实践应用1.完成教材第85页“做一做”第1题（上一排）。（将小数或分数化成百分数）独立练习,做完后在全班交流自己的收获。2.完成教材第85页“做一做”第2题。学生独立完成,做后集体校订。3.完成教材练习十八第6题（先填后反响）。四、课堂小结这节课你有什么收获？谈一谈。五、课堂作业教材练习十八第5题。

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