《飞向蓝天的恐龙_》教学设计

《飞向蓝天的恐龙》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 XPXX教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点了解恐龙飞向蓝天的演变过程，能有条理地复述这一演化过程。教学难点通过朗读、比较等，体会说明文语言的准确性，了解说明顺序，掌握说明 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。教学准备多媒体，学习 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。一、谈话导入1、看老师写一个词：恐龙。齐读。谁能谈谈你对恐龙的了解吗？2、学生交流有关恐龙的知识。欣赏恐龙图片，谈感受。3、补充课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，读题。这是一篇科普性的说明文。还记得学习说明文，要注意什么吗？（说明顺序、语言以及说明方法）4、再读课题，质疑。（你对恐龙飞向蓝天的这一过程很感兴趣；你对它飞向蓝天这一现象感到不可思议；你对飞向蓝天的原因也很好奇；你的问题与众不同，在考虑哪些恐龙飞上蓝天……同学们真会问！那就让我们读读课文，到文中找找答案吧！）二、初读感知1、按要求读课文：①读准生字词，难读的地方多读几遍。②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。③思考刚才提出的问题，说说你读懂了什么？2、交流：A、出示词语迟钝凶猛笨重茹毛饮血树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓指明学生当小老师，领读；学生开火车读男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？（茹毛饮血：带着皮毛一起吃。茹，吃。两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。近义词：五彩缤纷）齐读，读着，读着，你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？B、鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！那你还读懂了什么？（学生自由交流）你们真厉害，这么短的时间就读懂了这么多！其实课文就讲了一个假说，什么是“假说”？（猜想，需要用事实来证明的说法。）这个假说就是——恐龙变成了鸟儿。快速浏览课文第一自然段，找到这个结论性的句子。出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这真令人吃惊！同学们，你们自己读读，能读明白什么？（漫长：时间很长，不是突如其来的变化）出示中生代时期图片：从这幅图中，你对中生代有了哪些了解？（恐龙种类繁多：有的在水里游，有的在地上走，有的甚至在天上飞。恐龙的形态各异。中生代时人类还没有出现，它持续了大约一亿八千年，是爬行动物主宰世界的时代，也被称为恐龙时代。）是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢？（理解“一支”：一种，恐龙的一部分，而不是全部）作者用词多么准确啊！让我们读好这个句子，再次感受说明文语言的准确性。（学生齐读）三、精读课文1、一部分恐龙居然演化成了鸟儿，你们想知道它们是如何飞向蓝天，变成鸟儿的吗？让我们仔细读读第四自然段，标出这段共几句话？思考：恐龙演化成鸟儿大致经历了哪几个阶段？把相关的句子画一画。交流：①大致分为三个阶段：两亿三千万年前第一种恐龙；数千万年后形态各异的庞大家族；不知多久后其中的猎食性恐龙。②你能看着板书，概括地介绍恐龙的演变过程吗？（两亿三千万年前，第一种恐龙出现在地球上，数千万年后，它们的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族，不知又过了多久，其中的猎食性恐龙身体逐渐变小，越来越像鸟儿，最终飞上了蓝天。）2、同学们，恐龙演化的每一个阶段都很神奇，各具特色，让我们拿出 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格来填一填。图表有时可以帮我们理解课文内容。这张表的内容很多，因为时间有限，我们先一起来填几个，好不好？我们一起填的，你可以只说不写。①师生合作填前两个阶段。交流第一种恐龙：大小似狗，形态如鸵鸟。作者是从大小、形态等方面来说明的。读句子：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。”读着读着，你发现作者介绍这种恐龙时用到了什么说明方法？（拿我们熟知的事物作比照）再读读，你还能发现什么？（大约：表示不确定，因为谁也不能肯定恐龙出现的确切时间。科学家们只是根据现有的化石进行推测）小结：短短的一句话：我们读懂了第一种恐龙的特点——大小似狗，形态如鸵鸟；知道作者从大小、形态方面来介绍；还学习了作比较的说明方法，更是体会了说明文语言的——准确性！很有成就感，是不是？那么，数千万年后，它的后代繁衍成的庞大家族又是怎样的呢？文中的哪几句话？（第二句）默读第二句，自主填表。交流：形态各异的庞大家族：两足奔跑；四足行走；身长几十米，重达数十吨；身材小巧，不足几公斤；凶猛异常，茹毛饮血，食肉；温顺可爱，食草。（行走方式、身体形态、饮食性情）出示恐龙图片，指导朗读。介绍“震龙”：目前认为最高大的恐龙叫“震龙”，它高18米，有六层楼那么高；长39～52米，重约130吨。2～3条震龙，就可以从足球场这边的门排到另一边的门了。指导读好“身长几十米，重达数十吨”。回到课文，看看作者是怎样把这些特点介绍清楚的。出示：读一读，你发现作者是怎么把这些特点介绍清楚的？数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。排比句式：有些……，有些……则……。理解“则”：却，表示不同。同样是这一句式，我可以这样写吗？出示：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则用四足行走。读中体会：作者将六类恐龙分成三组，分别从行走方式、身体形态、饮食性情三方面来说明，使得文章更有条理。c．请你再仔细观察这个句子，在写法上你还有什么发现？抓住“冒号”、“分号”来体会“总——分”结构。让学生口头练习“分——总”结构。提示：分号表示并列分句之间的停顿，用分号表示的句子可以互换顺序。说明方法：列数字，举例子，作比较。朗读体会，指导背诵。小结学法：找特点；读中体会写法：用词准确，总分结构，举例子、列数字、作比较等说明方法；练习背诵。②小组合作自学“猎食性恐龙”部分，教师巡视参与指导。交流汇报：着重引导学生理解作者用词的准确。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。体会“一些、逐渐、越来越、可能、慢慢、一种”等词的准确性。出示图片欣赏，帮学生加深印象。朗读、背诵。③总结：作者按照一定的顺序有条理地介绍了恐龙的一支演变成鸟儿的过程，用词准确，运用多种说明方法，让我们大开眼界，如同遨游在中生代的恐龙世界里。④学生有条理地叙述恐龙飞向蓝天的演化过程。提示：可以对照表格复述，也可以根据教师提供的图片复述。3、课堂总结：今天我们一起学习、了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，你们知道这个演化过程有多漫长吗？联系上下文猜一猜：大概是多少年？出示：大约经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。这么漫长、复杂的演化过程，科学家们又是怎么研究发现呢？我们下节课再学习。四、作业1、将恐龙演化为鸟儿的过程说给爸爸妈妈听。2、摘录文中用词准确的句子，并仔细体会。