艺术教师在校园特色文化建设中的作用

PAGE\*MERGEFORMAT1艺术教师在校园特色文化建设中的作用十堰市房县实验小学代全珍校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色的体现，创建特色学校就是创建一所学校独特的校园文化，校园文化建设与特色学校创建互为载体，相依相存。特色学校创建因校园文化建设而得以彰显个性，校园文化建设也因特色学校的创建而充满活力，两者不可分割。而艺术教师则在学校特色建设中具有设计、主导、组织和推动的作用。一、艺术教师在学校特色文化建设中具有设计作用校园文化建设因艺术教师的参与、设计而更具艺术性。校园文化建设要有艺术性， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 要多样、新颖，这就与艺术教师的参与与设计分不开。比如我们学校的的校园文化内容就丰富多彩，分别有校史、绿色、课程、班级、特色、活动、长廊、书香等十几种文化。讲述校园文化的艺术性,给师生带去美的享受。我们学校常见的宣传栏和宣传牌,不是简单地贴一些作品资料或写一些口号,而是经过精心设计,不管是版面的色彩、还是图案的选择和内容的安排,都能给人一种耳目一新之感。对校园的布局、景点的设置更是独具匠心：置配有文字说明的雕塑、石刻,建造一些花园、盆景、植物园和葡萄架,曲径通幽,相映成趣。连铺草坪、种花、植树都讲究点艺术,哪里应该种月季,哪里应该栽雪松?树木要讲究修剪,花草的种植也要注意色块的搭配,使校园的各种景点设计别具匠心,处处体现艺术的魅力,让师生时时接受美的薰陶,真正能让校园的每一块墙壁说话,每一棵树木寓意,每一个景点启智。这是全体教师智慧的结晶。我们要体会“看花”和“绣花”的区别，要用自己在“绣花”过程中的经历和感受去理解“绣花”人的心理活动。切忌用“看花”人的眼光来忽视绣花人“绣花”过程中所付出的艰辛劳动。二、艺术教师在学校特色文化建设中具有主导作用校园文化在学校教育中具有举足轻重的作用，搞好校园文化建设对于学校的建设和发展具有深远的历史意义和重大的现实意义，艺术教师群体则处于“主角”地位，起着主导作用。1、开设各种艺术讲座和活动，让老师和学生了解艺术。通过音乐、美术、体育课开展艺术教育的知识讲座，让学生了解什么是艺术，并从了解逐步走向喜欢，再通过丰富多彩的艺术活动，引领师生在艺术的殿堂中遨游。建设个性突出、人格健全的阳光型学生文化，这就是艺术教育。制定学生特长“五个一”的发展目标，学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，掌握一定的科普知识，获得一次登台机会，留下一件值得回忆的作品。（一）我校为了全面落实国家课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，坚持大力开展阳光体育，推行“年级大课间活动”，“大家唱、大家跳”。为了让每个孩子都能受到艺术熏陶，学校体育艺术活动内容不仅有整齐划一的广播操和多姿多彩的校园集体舞、还自创了以年级为主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 阳光体育活动，呼啦圈、跳皮筋、跳绳、耍篮球，“古诗韵律操”、“拍手歌游戏”和“原地跑跳运动”等活动。丰富的课外活动让孩子们在运动中快乐、健康成长，充分享受艺术的快感。我校学生可以根据自己的兴趣爱好参加手工、篮球、乒乓球、器乐、合唱、舞蹈、书画等艺术兴趣，孩子们用声音和形体演绎着生命的精彩，让他们尽情陶醉在艺术的海洋里。全体师生玩在一起，乐在其中。（二）是开展两代人一起成长的艺术教育活动。学校鼓励家长和孩子相互学习，共同提高，引导家长在感情上与孩子沟通，并用自己的行为去影响孩子，教育孩子。比如每逢“六一”儿童节，邀请家长出谋划策，参与到节目的创编与排练中来，父母与孩子“同演一个节目”，同台展示特长；家长和孩子一同参加学校趣味运动会；大手拉小手共同作一幅画，共同写一副字等。家校共管，形成合力，让学校艺术教育和家庭艺术教育齐发展、共进步。2、利用艺术课对学生进行艺术熏陶。艺术教育是“以情感人”的教育，是“润物细无声”的教育，是提升生命价值的教育。艺术的魅力是无限的，孩子们会不知不觉地被优秀的艺术作品的内容和形式所感染，使心灵得到净化，为此我们努力创造条件营造艺术氛围，让学生耳濡目染，产生对艺术的萌动和激情，畅神益智，获得精神的愉悦，有助于对其它学科学习内容更深层次的理解。这方面xx小学的做法就值得我们学习。xx小学自己开发校本资源，以当地剪纸为主要内容，他们利用学校的艺术教师，对当地剪纸文化进行收集整理研究，还组织艺术教师到地方文化馆去参观，找老艺人现场学艺，收集大量的实物照片，组织编写学校教材，并在教学中实践运用，孩子们在艺术老师的带领下，一部分已经脱颖而出，成了一个个“剪纸小能手”。3、在教学中，随时可以对孩子们进行艺术熏陶。热爱艺术是孩子的天性，孩子们满怀好奇和探究的心理来到这个奇妙的世界，他们想用眼睛寻觅五彩斑斓的事物，用耳朵倾听优美的旋律和丰富多变的音响。在音乐教育中，教师通过唱歌、音乐欣赏、游戏和舞蹈等内容教给学生有 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，初步培养学生音乐欣赏和歌唱、跳舞的简单技能，并在艺术活动中不断培养学生的音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。因此，让每一个孩子接受艺术的熏陶是他们生存和发展的权利，缺少艺术教育的孩子是不完整的，是他受教育生涯中的缺憾。4、通过各种活动培养学生和教师的艺术兴趣.心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。艺术的实践有很多。如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、戏剧、手工制作、绘画、创作等等。在各种艺术实践中也可以利用竞赛的方式提高学生的参与积极性，充分调动学生的主动性。例如“六一”汇演、绘画比赛、书法比赛、手工制作展示、歌咏比赛、少儿艺术才艺大赛等活动，可以充分激发学生的艺术热情，从而创造出优秀的艺术作品。也可在学生之间分小组创编表演，进行多形式的艺术评价。例如小品、快板、三句半、课本剧等都能让学生积极参与到艺术中来。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队、美术队、书法队、手工制作队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、县、市的演出和比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶治学生的艺术情操，锻炼了各方面的艺术能力，增强他们的自信。三、艺术教师在学校特色文化建设中具有组织作用。1、配合学校组织各种艺术社团。艺术社团是在学校艺术老师指导下,由学校组织的有相同兴趣、爱好、特长的自主参与的群体组织。学生艺术社团是学校校园文化的重要载体,也是学校第二课堂的重要组成部分。学生参与社团活动,有利于丰富校园生活,培养兴趣爱好,扩大求知领域,增加交友范围,丰富内心世界。如艺术节，文化节，三八节，教师节，元旦晚会，读书节等活动中可以结合自己社团表演节目，展示成果。也可以和某些学校联合举办社团活动。例如我校的春节大游行的方阵，学生器乐演奏队，各年级的大课间活动都是艺术社团活动。这就需要艺术教师的统筹安排、精心策划。2、组织有艺术爱好的老师参与到学校特色文化建设中。艺术教师还有责任和义务把有艺术爱好的的教师组织起来，形成特色文化。比如，我们学校组建了英姿飒爽的教师乐队，女教师舞蹈队，并且分为专业组和业余组，专业组在2013年六一庆祝活动中所排练的《园丁style》表演出色。乒乓球队，羽毛球队等，教师的各种兴趣活动小组，把校园文化推向了一个高潮。还有每年的春节大巡游活动中，老师的舞龙、军乐队不但是节日活动中一道亮丽的风景，还积淀了学校独特的文化内涵。六一节儿童节时，艺术教师们的现场武术表演、绘画展示、即兴书法、民族舞蹈，都将我校的艺术教师的风采展示了出来，这也是我校特色文化建设的一笔宝贵的财富。3、组织有艺术爱好的学生参与到学校特色文化建设中。比如，我校为了创建良好的育人环境，艺术教师还应组织有艺术爱好的学生参与到学校特色文化建设中来。优化艺术教育与课堂教学、校内活动、校外活动的整合。以现有学校书法艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“特色教育”品牌。定期召开各种艺术活动，进行艺术展示。4、艺术教师不仅要组织艺术社团，还应定期开展活动，让学生的艺术才能得到展示，从而让艺术生走的更高更远。我校每年春蕾艺术节是对我校学生一次才艺的集中演练，通过书法、绘画、手工制作比赛，文艺表演竞赛和演讲比赛等活动，挖掘学生才艺特长，培养学生兴趣爱好，引导学生全面发展。历时一个月的艺术节让学生发现美、欣赏美、创造美、极大地激发了学生艺术爱好的兴趣。实验小学的孩子们用自己扎实基本功的艺术功底征服了观众，用优美的舞姿告诉人们，实小的艺术教育正经历着耕耘后的喜悦。四、提升艺术教师的素质推动学校特色文化建设1、不断学习新理念，提升艺术教师的品味。人们都知道：学高为师。那么在中小学所开展的艺术活动中，艺术老师自身的专业素质和修养直接影响着艺术活动的质量。随着课改的不断深入与推进，这就 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 艺术教师的教育理念、艺术修养、知识结构、业务能力等，都必须得到不断提升，只有这样，学生的艺术品味才能不断提高，艺术活动的质量才能不断提升。我校也深知“取他山之石，攻自己之玉”的道理。为拓宽视野，增进交流，提高认识，学习先进的艺术教育经验和培育艺术人才的方法，我校先后组织部分教师参加各级各类艺术培训。如小学音乐骨干教师培训；湖北省中小学“大家唱大家跳’；全市的艺术课竞赛；参加2013，2014年的“国培计划”；选派音乐老师参加中央台的春晚演出。让这些外出学习的艺术教师们不仅开阔了眼界，并且将外出学习的收获和感悟与全体教师共同分享，从而达到“一人培训，大家收益”的目的。同时，我校可以推行名师“1+X”同步空中课堂，它能突破时间和空间的限制，让农村紧缺的体、音、美等学科实现现场对接，让先进教室、智慧教师、未来教育等理念实现观念对接，是实现城乡互动、名校拉动、名师带动教学资源相对薄弱的农村小学，让城乡教学资源共享、质量全面提升、也实现教育均衡发展的一种新型教学模式。2、不断吸纳新事物，创新校园特色文化的形式。加强师能培训，培养“一专多能型”教师队伍是“科技、艺术和三结合教育”特色创建的师资保障，要求教师除了精于本学科专业以外，教师人人都要学会一门专业技能，满足学生个性化发展的需要。这就要求艺术教师必须走出去，“拿”回来，“借”他校精品，筑我校“特色”。通过这些形式多样的活动不仅拉近了师生的心，更是对师生进行了一次艺术熏陶。3、不断走出去，请进来，把校园特色文化推出去。作为艺术教师，我们不仅要学别人的先进理念，培养自己的艺术人才与团队，我们更应将我校的特色文化推出去。比如我校的“经典诵读”；我校的分年级不同形式的大课间；我校别具特色的“六一”汇演；尤其是我校的书法、绘画艺术在全县都是领先的。我们学校缺乏的不是艺术人才，缺少的是推出去的勇气。那么我们艺术教师就必须想办法为这些艺术人才搭建展示才华的平台，将我校的特色教育推出实验小学，走出房县，甚至走向湖北省。我们知道,感人心者,莫过于艺术;传文明者,莫过于教育。让我们携起手来，共同融入教育改革的洪流中，让艺术之花在我校特色教育中灿烂绽放，努力为学校教育发展不断注入正能量。