最新小学学年第一学期六年级语文学科教课
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一、班级学生状况解析本班共有学生XX人，此中男生XX人，女生XX人。多数学生基础较为扎实，有必定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读
书
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较少，作文水平还较差。从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习踊跃主动，有较强的长进心以及主动怀疑的长处，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，准时完成作业，但还没有主动研究知识的意识；别的还有一些学习“学困生”因为各种原由对学习缺少热忱，有偷懒贪玩的弊端。从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种激烈的长进精神；也有一部分学生不敢英勇表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺少毅力；别的有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教课工作中加大教课改革的力度和广度，的确落实课程
标准
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，踊跃推动素质教育，促进学生全面健康发展。二、教材内容及解析教材按专题组织单元，共八组，挨次是：感觉自然，祖国在我心中，心灵之歌，爱惜我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。此中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多数。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾拓展”四部分构成。课例包含4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后边安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作仍旧作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组“成交，流平台”“日积月累”是固定栏目，还有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，此中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。三、教课目标第一组：一是培育学生热爱自然的美好情操；二是指引学生领悟作者如何进行观察、如何睁开联想和想象，表达自己独到的感觉；三是品尝优美的语言，经过背诵、练笔等形式不停丰富语言的累积。第二组：一是让学生在字里行间感觉着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一此中国人感觉骄傲，更为祖国的日趋兴盛而骄傲。二是让学生经过多种门路、多种形式感悟、表达自己的爱国情，重申语文的熏陶感染作用和培育学生的采集信息和办理信息的能力、培育学生的爱国主义感情。第三组：一是让学生阅读课文，感觉文中人物的美好心灵，领悟真情给人们生活带来的动人，建立讲诚心，动真情，愿意用自己的爱心帮助他人的民俗。二是在读懂课文的基础上，学习作者经过环境、人物心理活动等方面的描述，刻画人物形象，抒发真情的写作
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。第四组：一是感悟人类的生计与自然资源、生态环境的亲近联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是指引学生注意掌握课文的主要内容，能运用“联系实质，深入思虑”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞学生踊跃行动起来，为地球家园美好的明日，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，认识鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生泾渭分明，为自己想得少、为他人想得多的崇高质量。三是感觉鲁迅关心进步青年的崇高品行。四是懂得为人民的人将获取长生，与人民为敌的人必然消亡的道理。第六组：一是经过采集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的特色。能采集并按必定标准给诗歌分类。二是能朗读诗歌，大体掌握诗意，想象诗歌描述的情境，领悟诗人的感情。三是经过朗读诗歌、赏识诗歌、学写童诗等活动，感觉诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是连续练惯用较快的速度阅读课文，掌握课文主要内容，领悟课文表达的感情；二是学习作者将这类诚挚的感情写真实、写详尽的方法。第八组：一是赏识音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，遇到美的熏陶，培育热爱艺术的情操；二是学习作者是如何在叙事时睁开联想和想象的，是如何把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习作者表达感觉的方法；三是累积课文中的优美语言，领悟课文表达的感情；四是从实质出发，依据各自条件，经过阅读和其余渠道尽可能多地认识各种艺术。四、教课措施（提高教课质量的主要措施）依据本班学生实质与个人的目标，依据新课程看法，本学期的详尽措施（合作的学习方式、开放的课堂、创立思想的培育、谈论的改革、课内外作业
设计
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、培优辅差等）以下：1．课堂中力求创建轻松爽朗的教课情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的愉悦，学习的快乐。2．阅读教课重视学生个人的阅读感觉，提高品尝语言的能力；侧重谈论交流，提高合作研究学习的能力。3．重视朗读指导。指引学生入境入情，充分领悟课文的情感要素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。4．口语交际的教课，重视创建情境，使学生入情入境地进行口语交际。5．连续大力睁开课外阅读，增强累积。注意累积课外读物中好地词语和句子，丰富自己语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。6．改进谈论方式，注意情境性谈论。7．多为学生创立各种有益条件，使学生愿学，乐学。并充发散挥小组合作学习的优胜性，实行一帮一原则。8．睁开丰富多彩的语文实践活动，广阔学生视线，提高语文涵养。9．充分利用早读狠抓背诵，包含课内外内容，以丰富学生知识贮备。．每教完一课，全面部署一次作业，并在面向全体的前提下兼备两头，合适对学困生降低要求，而让优生“吃饱”。．侧重抓观察。除规定的四次月考外，每交完一个单元认真进行一次测试，有益于查漏补缺，并视状况进行小奖励。五、后20%学生的帮扶计划及措施1.课堂上：一是课堂发问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让这部分学生也有回答的机遇，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞这部分学生踊跃参加，贵在参加，禁止再将他们搁置起来，置之不理。三控制这部分学生课堂违纪的问题。2.部署作业时：要让这部分学生“吃小灶”，一是从数目上照料，只求正确度，不求数目多，他们的作业可减半，对特别这部分学生可以用课堂笔录来代替作业的方法;二是从难易程度上来照料，这部分学生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。3.批阅作业：教师指导要把这部分学生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对这部分学生进行耐心辅导。后进生的作业要优先批阅，要当面批阅，要精批细改。
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