学困生帮扶成功案例

•资料.学禹生成功帮扶亲例余例的具体表现：我们班•有一住叫娟的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑扱或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她青定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常就模作样，主动性差，不想动脳、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉竝，或者是照抄照憑。二、斥因 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：通过和她交浇，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差,有肘候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，肘间长了就放弃了。同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总威觉自己太差，非带自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾住置。这样恶性循环，学习也越来越吃力。三、奉扶措拖：基于这学生的特辣情况，我经常鼓励他，表现好肘还当着全班•的面表協她；我还让她旨己选了小老师，有问题肘可以随肘去问她的小老师，由于同学之问彖易交流，他们也乐于接受,这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加旨估心。通过多元化渠道了鮮学生，側面了鮮成因，思考通过何种途径、教有方式，寻找机会切入，避免剌激学生自尊的可能，进行时,0教肓，步步竦入，经过一个敘感it应期，使其能够淡化敎感程度。很据学生性格特盍及背養情况，选择合适.的方式，使学生亦一种平和、无压力的心理状态下故开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。教师以平等的朋友口吻提出建议和铁励，进行禽理于情的教肓，学生彖易接受并能激起学生的学习的欲望。五.引出的思考：学习是一个综合的过程，除了外部因素外，与学生旨身的心理、能力等也有很丸关糸，导玫学习成绩不理想，甚至出现庆学的现象，作为一名教师，就要做一个有心人，亦平肘的工作中注意发现并做住打开学生心灵之门的契机，帮助学生走出谖区。学禹生帮扶成功亲例2010—2011学年度牛钵琳 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 郭郴近年来，学习困难学生是社会、家庭、学校教肓比较关注的一个问题。据调查，父母亲长期不亦家的儿童，他们身上存亦的学习困难问题尤为严重。我校由于地理住置原因，学狡70%的学生是渔民的子女，学困生尤为突出。亦新课程改革的今夭，亦推进素质教肓的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。这些父母文化不需又忙于做盍小生意的农氏工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。学困生基本惜加：学生情况：班级：三年二进:圣莲性别：女年岭：13学困的成因：该生为转学生，家庭条件差，靠父亲打临工维持一家人生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能尊救老师，团结同学，热爱券动，但不爱和人交沆，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就亦下面換拽的玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以基础知识相当薄弱，经常不做坊课。转化过程及所采取的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ：1、与家长经常保持联糸，教给家长“贵枳”及“期璽”等教肓方法，并请家长关注其学习情况。2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发t•的机会，集中其注意力，树立其学习自估心；平肘重盍培养其预习、复习、按肘完成作业等习惯。3、指定她的同索为帮助她的“小老师”。4、老师和她进行牵手涪动，定期进行相关知识的辅导。5、以礼相送，"六、一"送上一些书籍，平时给她一些作业本，钢笔、零食。6、优先让她参加运动会项目，培养其自估。转化败系：刚开始，该生还是不听讲，上课仍自己玩旨己的，作业能动笔但相多廉草，而且从不做完，一，二单元的测验成绩分别只有18分和22分，在测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段肘间的转化，感化，，上课有肘能集中注总力了，课堂练习居然能对一丰了，第五单元测验还得了68分，也能自己主动做练习了，亦复习阶段还能给同学答麺鮮戎了。转化中岀现的反复及对煞：“后进生”有动荡的心理特征，任何一个后进生，都会亦反复中侖进，在前进中反复，这也是“后进生”的转化规律。-旦出现反复，就下了“屢教不改”、“无可救药”的诊断，显然是急于求成。从学生终身发展的角度来看，我们只有反复地进行教盲，才无•淹于教肓，无魄于社会。反复地教肓，就是 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 我们对于“后进生”的进步不能自我辞，对于他们的旧病复发不能灰心表毛。当it遏挫折时，不要毛急败坏、暴跳如雷，要具有教肓者的胸襟和怀抱。要灵多的给予他们温唳的威化，让他们多一份真城的感动，唤醒、激活人与人之间心中潜藏着的对于美好生话与美好事物的向往，激发他们前进的亦动力。转化反®•:行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教肓好学生。”霍姆林斯基也强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同遒合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教有卖跋告诉我们，爱是一种最有效的教肓手段，教师情感可以温唳一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期塑时,他们就会变得“桌其师而估其道”。让我们掛弃对学困生的偏见，多给学困生一些爱心，让爱的温暖学困生的心灵，让爱的雨豫滋泪学困生的学习和成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对学困生的转化教肓工作，或许另一个伟丸的人扬就亦您的手中诞生！学禹生帮扶成功亲例2009—2010学年度牛钵琳小学郭椰汤鑫宇同学是二年二班学生，上课他最捣蛋,一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学枝当学枝。原丸班级的班科任老师拿他没办法，学技领导也无可秦何。有一夭，我刚迄进教•室，忽的教室像炸开的锅，举起了一玖玖小手，这个说汤鑫宇，刖才打人，那个说汤鑫宇全他的东西。再看看，汤鑫宇就出一刮满不旌•乎的样子，旌■教•室里大搖大摆地走动，完全没有把老师的存淮.当一回事*。不治治他,这课怎么能上得下去呢？虽是生毛，但多年的 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 工作告诉我：要沉得住毛。这肘，我用严肃的目光想视台下的每一个座住，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停密旌■汤鑫宇同学身上，顿时教•室，鸡雀无步。我先让大家说说这时老师最讨庆什么？孩子们可机灵了，尽说汤鑫宇的种种不是。这下，汤鑫宇火了，手握拳头，吹胡瞳眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来，接着说没关糸。”我提着嗓门说。这肘我仔细大量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头,眼光不时地摘视大家，显然，有些慌。“好，老师知道，同学们和老师一样讨庆的是汤鑫宇身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同步说。“好，说了这么多，我想汤鑫宇同学青定也知道自己身上的缺点。其卖，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱势动。记得有住同学旌.作文中还夸狽过他。可现亦他己誤入迷.途，作为他的同学，我们应该伸出温暧的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和青定的话音中，我倫倫地看列汤鑫宇眼睛里流療出一种诧异和不妄的神色。最后，我提汉毎人给小朗写封侑，估的彖要情真盘切，动之以情,晓之以理。给自己的同学写侑，同学们都感到十分新鮮，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那夭,场鑫宇同学收列整整38封传，那是38颗火热的心，—W期待的眼睛！第二天，我淮.办公桌上意外发现了一“检讨书”，小朗同学往校讨书上说:“老师，我错了，今后我……”看完检讨书，我疾步来到教童,倫倫地“藏视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢青定，他雎天晚上哭了。从那以后，我详细了鮮他的家境。家贫如洗，没有母系,父桌没有什么文化，教育子女的方式极其粗晟。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿春打。旌.这种没有欢乐的家庭中长大，小朗充满了晟力倾向。面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调列第一桌，多给他发t•机会，不浙鼓励他的旨估心。课后，经常和他促膝谈心，噓寒问暧，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书,爱学习的好孩子。毎毎想起.这事，兴奋占思考，总是惟心中萦统。淮■现卖生涪中，特别是农村学校像小朗这样的特殊的孩子，屢见不鮮。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏运他们。而要善待他们，把师爱偏向他们。作为班集体的领头羊——班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，让孩子们理鮮集体生活必须有基本规，个人必须運今、服从集体这个规。写到这儿，我想强调的是，作为老师应该用真减的爱来感化他们，因为他们现旌.是调皮的学生，将来可能是为社会做出你意想不到的贡秋。一年后，他又凭借每当想•起.这些，我的心就有无限的感慨:作为一名德肓工作者，爱学生，就要爱每一个学生，爱学生的一切，绝不能放弃任何一名学生！放弃任何一名学生，影响的不仅是一个班级、一个年段，将来影响的可能就是一个家庭，一个社会；相反，不舍弃任何一名学生，挽救的不仅仅是一个个体，更是一个彖庭的幸福，一个民族的希璽。同肘，也让我更竦的体会到了德育工作的深刻涵，爱字当头的重要意义。