三上第七单元课
题
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21掌声第1教时总第个
教案
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课型：新授课教学目标教学目标：1.学会本课10个生字，会读词语，理解词语。2.能流利地朗读课文，知道文章写了一件什么事情。教学重点学会10个生字，会读词语，理解词语。教学难点能流利地朗读课文，知道文章写了一件什么事情。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一．字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）注意读准字音：翘舌音：持述骤平舌音：残（3）把课文后第三部分的词语圈出来，多读读，联系上下文理解它们的意思。2.字形辨一辨：班（）持（）愿（）述（）斑（）特（）原（）术（）二．课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺，边读边标上小节序号。2.再读课文，想一想：同学们在为谁鼓掌？为什么事鼓掌？3.三读课文，画一画：课文中有“掌声”一词的句子。对于三年级的学生来说读懂这个故事应该没有什么困难，但文章中饱含着充沛而深厚的情感，不是简单读读课文就可以理解的。于是我将掌声前、掌声后的英子进行对比，让学生通过各种形式的读，去体味英子的情感变化，从而充分领悟掌声的内涵。教学过程思考与调整（二次备课）一、凸现导入趣味点，乐学新知1.同学们喜欢听歌、听故事吗？今天老师给大家带来一首歌，还有这首歌背后的故事。先用心地听歌，听过后老师把这首歌背后的故事说给大家听。播放韦唯的《爱的奉献》2.聂卫平是我们国家围棋棋圣。在数年前，他姐姐家的一个保姆生了一种很严重也很难治的病，当时聂卫平姐姐家并不是太富裕。一般情况下，保姆生重病主人就不会再雇用她的。而聂卫平的姐姐却没这样做，她不但没把这个小保姆撵回家，而且还花了很多钱为这个保姆治病。在聂卫平姐姐悉心照料下，这个小保姆的病终于治好了。这件事影响相当大。在当年的中央电视台春节联欢晚会上，中央电视台就把聂卫平的姐姐及那个安徽小保姆请到了晚会现场。韦唯的一曲《爱的奉献》唱得在场的所有观众潸然泪下。3.孩子们，其实爱并不遥远，爱就在我们身边。一支歌，一句话，一首诗，一个眼神，哪怕你不经意的一个动作，都会传递爱的信息，给别人以鼓励和自信。今天就让我们一起来学习一篇新的课文（师板书课题），愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。今天，我们就来学习第21课《掌声》。齐读。4.课前老师布置预习这篇课文，通过预习你们有什么问题吗？预设：（1）当新来的老师找小英上台时为什么没有一个同学站出来为小英说句话，让老师不要找小英再找其他的同学呢？（2）同学们的掌声对小英的影响怎么会这么大呢？（3）就两次掌声能给小英带来这么大的变化我感到不能相信。5.同学们在预习遇到这么多的问题，说明你们预习时动脑思考了。俗话说“书读百遍，其义自见。”今天我们带着这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。出示目标学会本课10个生字，会读词语，理解词语。2.能流利地朗读课文，知道文章写了一件什么事情。突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检测生字新词出示词语1：班里愿意投向低下去调来情况持久讲述困境1.正音（1）这些词语都会读吗？读的时候注意什么？（2）个别读，指名读，领读齐读出示词语2：残疾情绪骤然间鞠躬舞蹈落下犹豫似的忧郁渐渐平息经久不息（1）这些字就更难读了，你愿意挑战自己来读读吗？（2）在文中找出“渐渐平息，经久不息”的句子，想想这些词语在句子中是什么意思。2.字形（1）看，这就是我们今天要学习的10个生字，你能按结构帮他们分分类吗？（2）先来看这几个左右结构的字，看看在书写中要注意什么？（左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。）（3）“愿”这个字，要注意什么？（“愿”注意第二笔是长横。要包住心字底。）（4）写“班”要注意中间撇的位置。（5）生描红，师巡视。（二）顺读课文1.词语读准了，课文一定会读得更好，请同学们再次读课文，把课文读流利了。自读课文。2.有没有信心把课文读好？（指名读）其他同学都是小评委，认真听，看他有没有把字读正确。3.教师点评，范读。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.请同学快速浏览全文，找找，课文的第几小节描写掌声的。是谁给谁掌声，一共有几次掌声？2.请同学默读课文的第一小节，说说小英以前是一个怎样的女孩？（内向，不说话，身患残疾，忧郁的女孩）3.在得到同学们的掌声之后的小英是一个怎样的女孩。（活泼，开朗，和同学讲话，参加各种活动）4.你能借助这个填空，说说课文讲了一件什么事情吗？课文写了_________的小英在上台演讲时得到_________,在这__________下,变成一个____________________的女孩的故事。给课文分段（1）小英是个忧郁而自卑的孩子。（2-4）小英获得了同学们的两次掌声。（5-6）小英变得活泼、开朗，很珍惜掌声。（7）珍惜别人的掌声，也要把掌声献给别人。精选课文一部分，品读感悟。感受忧郁自卑的小英（第一自然段）任务提示：第一步：读一读第一自然段。第二步：边读边想，从哪些语句中感受到小英的忧郁？划出
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式动作的词。提示任务：那么以前的小英是个怎样的女孩呢？（忧郁）你是从哪些语句中了解到的？（课文第1自然段）自主阅读展示交流指名读读课文第一自然段。你从哪些语句中感受到小英的忧郁？出示句子：在我上
小学
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的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。A“默默地”是什么意思？话也不说，也不出去玩耍B小英默默地坐着在想什么？（因为他不愿让别人看到她走路的样子……不愿让看到自己的残疾.别的同学都在操场上蹦蹦跳跳的游戏，哎，老天爷也真太不公平了。为什么别的同学能高高兴兴的游戏呢，为什么就我不行呢？）C.此时她的内心是？（忧郁、悲伤、孤独、自卑、不幸……）（3）齐读第一自然段。四、精心
设计
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练习题，检测完善（一）课堂检测1.下面词语中，哪个字的读音是正确的？（）tiáozhòujìnluòA.调换B.骤然间C.困境D.落枕2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（）A.脚落B.轮流C.持久D.班级3下面词语中，哪个词语和加点字的意思最接近？（）经久不息A.消息B.休息C.停止D.利息4．下面哪一个不是同类的成语？（）A.形影不离B.相提并论C.情同手足D.同舟共济5.下面的句子中，哪个词语或成语填入划线部分最恰当？A.珍惜B.疼惜（1）全家人对小妹妹百般（）。（2）我们要（）别人对我们的帮助。答案：BACBBA（二）作业抄写词语完成《补充习题》一、二。教后反思
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