一年级上册品德教案快乐过新年3 人教新版

第1页教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学目标：1.了解并体验传统的新年习俗。2.感受春节独特的文化内涵，培养交流、合作、分享的能力。教学重点了解并体验传统的新年习俗。教学难点：感受春节独特的文化内涵，培养交流、合作、分享的能力。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣的课堂上来了一位小客人，她叫红红，她非常想和大家做朋友。瞧，红红和你们打招呼了。（课件出示红红形象）（红红：大家好，我是红红，我们可以交个朋友吗？）小朋友们也和她打个招呼吧。（红红：我最喜欢的节日是春节，今年的春节我觉得特别有意思，你们愿意和我一起分享这份快乐吗？）我们就一起跟着红红去她们家看看吧！（出示课题）二、活动参与，了解春节习俗1.了解关于年的传说（红红：听爸爸说，过春节又叫过年，那你们知道过年的来历吗？先请你们看一个动画片，看完之后就明白了。）第2页（播放视频：过年的传说）2.团圆（红红：春节是我们中国人最隆重的传统节日啦，家家户户的人们都要在这天团圆在一起。我最想念的爸爸也会从工作的地方赶回家，和我们团聚。我戴着心爱的小星星发卡，来迎接爸爸。）同学们，爸爸回来了，红红一家终于在春节前团聚了。一家人团团圆圆的，才叫过年呐！你们家过年的时候都有哪些人在一起啊？3.贴春联、福字（1）贴春联瞧，为了过年，红红家开始忙活起来啦！他们在干什么呀？（出示贴春联图）你们会读春联吗？那老师要考考你们，先读哪边的呢？快翻到书第63页，小组讨论讨论，春联应该从哪边读？指名回答。小结：先读的贴在大门右边的叫上联，后读的贴在左边的叫下联，横着贴在中间的叫横批，也要从右往左读。（出示春联）请小组讨论讨论，这幅春联怎么读？指名读。（出示春联）还有一幅呢，自己读读看，指名读。同学们都会读春联啦！请找出材料包里的春联，帮红红家贴上吧！（小组活动）请三位同学上台贴春联。（2）贴福字除了春联，过年时人们还会贴窗花和福字，来表达追求幸福的愿望。猜一猜，人们为什么把福字倒过来贴？（寓意福到啦）快找到福字，帮红红贴上吧！再请两位同学上台贴福字。我们一起来喊一喊：福到啦！4.吃年夜饭第3页（1）包饺子红红一家团圆啦，他们坐在一起包饺子。你擀面，我来包，大家配合可真忙！奶奶包进一块糖，神神秘秘还要藏！原来，这是一只好运饺，你们猜，红红一家谁最幸运？听听红红怎么说。（红红：吃年夜饭啦。爷爷说，咱们中国人讲究吃团圆饭，过年这天,全家人围坐在一起吃丰盛的年夜饭，一起迎接新年的到来。呀！我吃到了包着糖块的好运饺！我很开心。听奶奶说，过年吃饺子是有含义的，新年与旧年相交的时候吃饺子，就能把福运吃进肚子里啦！小朋友们，你们过年时也吃饺子吗？）找找材料包的饺子，帮红红端上桌吧！（2）年夜饭瞧，这里还有一盘鱼，咦？应该放在哪里呢？听听红红给你们的提示。（红红：年夜饭上的很多菜都是有含义的：鱼象征着年年有余。）根据红红的提示，把鱼、四喜圆子和年糕端上桌。你们家过年的时候，还吃些什么呀？5.放鞭炮红红吃饱又喝足，正和家人说笑呢！忽然，门外出现一阵响（播放鞭炮声）。这是什么呀？（鞭炮）红红也想出去玩，爸爸陪她一起放，噼里啪啦一阵响，辞旧迎新福气旺！红红想请大家一起玩，你们想玩吗？快把鞭炮找出来。看红红站的位置对不对？（把爸爸贴在远处，红红一个人放鞭炮）谁来帮帮我？指名上台贴红红和爸爸的站位图。为什么要这样站？对了，一定要注意安全。6.拜年（1）拜年大年初一一大早，全家换上新衣服。爸爸妈妈和红红，走亲访友送祝福。这叫——拜年。拜年讲究有礼节，晚辈先给长辈拜，送上吉祥的祝福语。第一站：红红给爷爷奶奶拜年。（红红：爷爷奶奶，过年啦，祝您二老福如东海，寿比南山。）你给爷爷奶奶拜年时祝他们怎么样呢？第4页第二站：给上班的叔叔阿姨拜年。谁来给红红出出主意，祝他们怎么样呢？第三站：给做生意的大伯拜年，红红应该怎么说呀？但是，红红的姑姑住在在很远的地方，过年不能回家，怎么办呢？在回家的路上，红红遇见了同学小美，红红应该说什么？请同桌互相演一演。请两位小朋友上台表演。（2）压岁钱小朋友们真有礼貌！谁愿意跟老师演一演？指名上台和老师表演拜年。生：??师：谢谢！祝你学习进步，健康成长！（给学生一个红包）同学们猜猜，老师的红包里装的是什么？对，过年时长辈给的钱叫压岁钱，是希望你平平安安度过一岁。你们过年的时候收到过压岁钱吗？你们的压岁钱是怎么花的？小组讨论，指名发言，引导学生合理使用压岁钱。7.民俗表演（1）各民族新年习俗红红晚上看电视，又学习了新知识！（红红：中国是个大家庭，有56个民族呢！很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！泼水节是傣族的新年，这天，人们互相泼水，表示祝福。藏族人民过新年，要跳锅庄舞。维吾尔族一家人分享传统小吃庆祝新年。蒙古族的小姑娘给长辈献上哈达，也送上祝福。苗族的姑娘们挑着稻花鱼回家看望父母，欢度苗族新年。）同学们觉得这些民族的新年习俗有意思吗？以后有机会去体验一下这些民族的过年方式。（2）民俗表演我们汉族过年的时候有哪些庆祝活动呢？第5页（红红：大街上，真热闹！舞龙舞狮放鞭炮！爸爸说，咱们蚌埠过年的时候，还有喜庆的花鼓灯表演呢！瞧！）（播放花鼓灯视频）（3）猜灯谜这些庆祝活动会一直持续到正月十五元宵节！这天人们都会吃元宵、猜灯谜。元宵又叫“汤圆”，象征全家人团团圆圆，和睦幸福。吃完元宵，我们来猜猜灯谜吧！（出示灯谜，学生竞猜）三、许下心愿，表达新年喜悦1.许愿过完年了，爸爸又要去外地工作了。（红红：我们都舍不得爸爸走，我把心爱的小星星发卡送给了爸爸，希望他在外面平安、好运！）我们一起祝愿红红的心愿能够实现！在新的一年里，你们有什么愿望吗？快拿起你的笔，在许愿树叶上把你的心愿写下来或者画下来吧！（学生制作心愿卡片并粘贴到许愿树上）2.展望新年新气象。小朋友们，让我们和红红一起，在新的一年里努力成长吧！ 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ：《快乐过新年》一课上完了，看到学生在课堂上活泼的状态、积极的参与、激动的小脸，我深感欣慰，这节课之所以受到孩子们的欢迎，我认为是在教学中有如下创新之处：1.创设情境，设计新颖。为了拉近教材与学生的距离，让他们积极主动地投入到学习活动中来，我将绘本《团圆》中的“红红”请到了课堂上，让她和学生成为好朋友，邀请全班同学到她家去做客，以“跟红红一起过春节”为线索自然地将教学环节串成了一个整体。这种让孩子身在故事中的体验非常吸引他们，情境的设置满足了他们参与的愿望，让他们始终保持对活动的浓厚兴趣。第6页2.动手动脑，寓教于乐。为了让孩子们都能动动手动动脑，我设计制作了小组活动材料包，里面有红红的“家”，还有春联、福字、鞭炮、菜肴等贴图。我把学生分成小组活动，让学生们走进红红的“家”，通过动手贴贴看、互相演一演、动脑猜一猜等形式逐一展现过年的习俗，充分调动学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐的体验中感受春节习俗和传统文化的魅力。3.拓展延伸，加深体验。在学生体验过春节的各项活动后，我设计了一个拓展延伸的教学环节，就是指导学生制作许愿树叶，通过学生动笔写一写、画一画的方式让孩子们表达自己的新年愿望。学生们许下的心愿既朴实又美好，新年寄托新希望。心愿卡的制作旨在让孩子们给自己良好的心理暗示，加深对春节的情感体验。当然，教学中还有以下方面需要更深入地思考：1.各民族不同的新年和习俗，展示的资料过于单薄，学生的感知可能只停留在他们过年的做法上，而无法体会虽然民族不同、地域不同，庆祝新年的方式也不同，但是每一个人期盼过新年时与家人团聚的心情都是一样的。2.由于一年级学生年龄小，小组活动时，有时会出现组长分配任务不均，有的学生没有真正动手参与的机会。在今后的课堂上要注意小组活动方式方法和操作技巧的指导。