版六年级语文预习卡

语文课前预习卡姓名学校班级-1-课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。-2-家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。-3-家长议论：同学议论：老师议论：姓名小题大做书声琅琅课前预习卡班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑-4-。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料-5-读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见相关资料画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：-6-读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：姓名小题大做书声琅琅课前预习卡班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是-7-环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：姓名小题大做书声琅琅课前预习卡班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。-8-读课文后我的感觉是各抒己见环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了初读感知。-9-咬文嚼字各抒己见祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。-10-初读感知咬文嚼字各抒己见我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。-11-初读感知咬文嚼字各抒己见我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：姓名小题大做书声琅琅课前预习卡班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词-12-初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词-13-初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：-14-生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：-15-生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：姓名小题大做书声琅琅课前预习卡班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了本课共（）个自然段。课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。-16-生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见1.我要累积的生字词：画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做书声琅琅本课共（）个自然段。-17-生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名小题大做《》，第一眼看到这个题目，我想到了-18-本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名小题大做《》，第一眼看到这个题目，我想到了-19-本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名小题大做《》，第一眼看到这个题目，我想到了-20-本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名小题大做-21-《》，第一眼看到这个题目，我想到了本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡姓名班级时间家长署名-22-《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡-23-姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡-24-姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡-25-姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡-26-姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡-27-姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡-28-姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑。家长议论：同学议论：老师议论：课前预习卡-29-姓名班级时间家长署名《》，第一眼看到这个题目，我想到了小题大做本课共（）个自然段。书声琅琅课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。1.我要累积的生字词：生字新词初读感知咬文嚼字各抒己见画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解说它的意思（标注在词语旁边）。我理解了（）个词语。我知道课文主要讲了。祖先云：不动笔墨不读书。把自己赏识的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字标注在书的空白处。（画自己喜爱或含义深刻的词句并做标注）我画了（）个句子并认真在书上做了标注。读课文后我的感觉是环绕课文我采集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：相关资料读了这篇课文，我心中还有诱惑：学贵有疑家长议论：同学议论：老师议论：-30-