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比的基本性质 (1)

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比的基本性质 (1)比的基本性质教学内容:比的基本性质:教材第50页例题1,“做一做”。练习十一第4-8题 教学目的:  1、通过观察、类比,使学生理解和掌握比的基本性质,并会使用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、通过学习,培养学生观察、类比的水平,渗透转化的数学思想方法,培养学生思维的灵活性。 教学重点:理解比的基本性质,掌握化简比的方法 。教学难点:化简比与求比值不同。教学过程: 一、复习。1、什么叫做比?比的各部分名称是什么? 2、比与除法和分数有什么关系? 比 前项 :(比号) 后项= 比值除法 被除数 ÷(除号) 除数 ...

比的基本性质 (1)
比的基本性质教学内容:比的基本性质:教材第50页例 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1,“做一做”。练习十一第4-8题 教学目的:  1、通过观察、类比,使学生理解和掌握比的基本性质,并会使用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、通过学习,培养学生观察、类比的水平,渗透转化的数学思想方法,培养学生思维的灵活性。 教学重点:理解比的基本性质,掌握化简比的方法 。教学难点:化简比与求比值不同。教学过程: 一、复习。1、什么叫做比?比的各部分名称是什么? 2、比与除法和分数有什么关系? 比 前项 :(比号) 后项= 比值除法 被除数 ÷(除号) 除数 =商 分数分子 -(分数线) 分母 =分数值3、除法中的商不变规律是什么?举例:6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷16 4、分数的基本性质是什么?二、新授 1、除法有“商不变性质”,分数也有“分数的基本性质”,根据比与除法和分数的关系,比也有这样的一条性质吗?如果有,这条性质的内容是什么? 2、验证猜测的性质能否成立:学生以四人小组为单位,讨论研究。 6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷16   6:8=(6×2)∶(8×2)=12:16 6:8=(6÷2)∶(8÷2)=3:4   6÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷4 3、 正式得出“比的基本性质”: 比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。 4、教学例1,多媒体出示题目。学生齐读题目。 15∶10=(15÷5)∶(10÷5) =(     )∶(   ) (1) 指导学生看 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 完成第51页例题方法。 (2) 例题:把下面各比化成最简单的整数比 61∶92、0.75∶2 (3) 引导学生审题,说说题目提出了几个要求(两个,一是化成整数比,二是必须是最简的) (4) 指名学生说出自己化简的方法,全班评判。 三、练习 P51“做一做” 四、总结 今天我们学习了什么知识?比的基本性质能够应用在哪些方面? 五、课堂作业 练习十一第4-8题 
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分类:英语四级
上传时间:2018-05-18
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