二年级上册语文教案13坐井观天 人教新课标

第1页《坐井观天》识字教学基本课型：识字课教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：1.课文《坐井观天》2.拓展阅读《夜郎自大》设计理念：落实“语言环境是水，生字新词是鱼”的识字理念，以识字教学为重点，先读书，后识字，通过多种形式反复接触生字，在“字不离词，词不离句”中做到整体识字。本课时教学目标：1.鼓励学生自主认读10个生字。学会运用“字串”等多种识字方法识字，体验趣味识字的乐趣。2.通过多次复现，朗读儿歌等多种方式巩固识字。小组合作学习以多样的、有趣的识字方法识字，激发学生对汉字的热爱和学习汉字的兴趣。3.通过图文结合、联系上下文理解词语“无边无际”“井沿”。第2页4.引导学生通过观察自主发现生字中难写或易错的笔画。重点观察“沿”，指导学生写横折弯。培养学生良好的书写习惯。5.通过正确流利地朗读课文巩固识字，初步理解寓意。教学重点、难点重点：在语境中识字，正确书写。难点：初步感受有趣的识字方法，学会运用多种方法在生活自主识字。教学准备：1.井、青蛙、小鸟贴图各一副。2.课件3.《夜郎自大》材料；课件阅读提示卡教学时间一课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。师：同学们，我们一起做看图猜成语的游戏好吗？第3页师：大家先看图，等我说开始你们再抢答。开始！（课件出示图片）生答。【设计意图：通过看图猜成语，既复习前面学习的成语，又激发了学生的学习兴趣。】二、听故事，初步感知师：同学们你们太棒了！通过看图就知道了是哪个成语。老师要为你们点个赞！成语就是有道理的词语，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。今天，让我们跟随着青蛙和小鸟走进成语王国，感受成语的魅力吧！第4页师：（出示井的贴图）很久很久以前，在一口井里住着一只青蛙，这只青蛙从生下来的那天起就一直生活在井底，没有见到过外面的世界。每天它在井里抓虫，玩耍，生活的可自在啦！一只小鸟飞来（小鸟贴图）……同学们猜想一下，小鸟飞来后和青蛙之间会发生什么事？老师这儿有一个关于青蛙和小鸟的故事，想听吗？请大家瞪大眼睛，仔细听，认真看。（师播放视频）【设计意图：听故事是孩子们最喜欢的一件事，既激发了学生学习的热情。又提高的学习的学习欲望。直观形象的动画为学生理解课文做了铺垫。】2、听故事，整体感知。师：同学们听得可真认真啊！你能给这个故事起个名字吗？（指生说。）师：同意吗？（板书：坐井观天）齐读，整齐干脆地再读一遍。大家的声音真响亮。你能说说青蛙和小鸟为什么事争论吗？生：天的大小。师：噢，它们在争论天有多大是吗？你概括得准确。师：谁又能来说说它们各自的观点是什么？生：小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口大。师：同意吗？生：同意。二、初读课文，自主识字。第5页师：你们看，青蛙和小鸟争论的不可开交，它们都想让我们当小法官判断一下谁对谁错。你们愿意吗？（生愿意）但是当好小法官可是有条件的哟！你只有完成下面的任务，才能做出正确的判断。（课件出示学习要求）师：请你轻轻地打开课本第51借助小叶子上的拼音宝宝把故事读准确。读完后请用端正的坐姿告诉老师。开始吧。师：这个小朋友特别快，坐的也特别端正。生字宝宝来了，你能借助拼音读准确吗？自己试着读一读。让我听听你的声音，齐读师：读的真整齐！拼音宝宝回家了你还认识它们吗？我们这样读，男同学读第一行，女同学读第二行。师：大家声音又干脆又响亮！师：同学们看看这些生字宝宝，谁能告诉大家你用什么方法认识了哪个字？师：大家真棒，会用不同的识字方法认识生字。我们再来读一读。【设计意图：拼音是学习汉字的工具，引导学生借助拼音识字，培养学生自主识字的习惯。图文结合能激发学生识字读文的兴趣，学生的学习活动始终在有效的情境中展开，使学生学得有味，学得轻松。】三、多种方法识字。师：大家看“沿”的部首是什么？（氵）“氵”的字与什么有关？生：与水有关系第6页师：带“氵”的字，我们还学过这一些。对不对？（课件出示：河洼洗……）师：你们看我们可以借助偏旁知道字的意思。（板书：看偏旁知字义）师：老师还带来了一串字，仔细看，你又发现了什么？（课件出示：沿船铅）生：它们的偏旁不同。师：它们都有相同的部分。师：你的小眼睛可真亮。（这些字的偏旁不同，部件相同。同学们你们看我们通过换偏旁可以认识好多字呢！）这些字都有相同的部件，那么怎样区分这些部件相同的字呢？生：看偏旁师：你真厉害。他说我们可以看偏旁知道字的意思。谁能给这三个字给个词？井沿指井的边，轮船一种交通工具，铅笔是学习用品。大家看部件相同的字我们可以通过看偏旁辨别它的意思。（板书：看偏旁辨字义）师：这种字串的学习方法你觉得有趣吗？（字串：河洼洗沿船铅）大家看这三个字的偏旁相同；这三字的部件相同。你们看，中国的汉字多么有意思啊，你学会了吗？（学会了）师：你会读这句话吗？（小鸟飞来，落在井沿上。）齐读第7页师：谁能让小鸟落在井沿上？（找生把小鸟放在井沿上）师：他放的位置对吗？（对）真不错，老师奖你一个笑脸。接下来请同学们注意听老师讲话，看谁反应最快。井边叫井沿，帽子边叫帽沿，桌子边叫（桌沿）河边叫（河沿）床边叫（床沿），大家一起说沿字的意思是（生：边）师：你们看，我们不光可以通过组词记住这个字，还可以理解这个字的意思。我们再来读一读这句话。（课件出示：小鸟飞来，落在井沿上。）2.语境中识字——“际”师：这个字由“阝”和“示”组成（课件出示）师：你都知道哪些字带有双耳旁？生：队阳阵阴师：同学们知道的真多。大家再看这串字，他们都有一个相同的部件是什么？生“示”你会读吗？（课件出示：标票宗禁）谁来读？师随机点评。【设计意图：语文园地五和八中“我的发现”都是字串学习的引导，设计此环节就是让学生发现这一方法，同时巩固并激发学生利用这种方法识字的兴趣。】师：谁来读读这句话？（课件出示：天无边无际，大得很哪！）师：读的真准确。师：小鸟为什么认为天无边无际呢？生：小鸟飞了一百多里。师：小鸟飞了一百多里，想象一下它可能飞过哪些地方呢？找生交流第8页师：是啊，小鸟飞了100多里，可能飞过一望无际的平原，也可能飞过无边的森林，飞过无边无际的大海，飞过无边无际的沙漠……（课件出示小鸟可能飞过的地方）小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？（生：没有）所以它说天是（生：无边无际，大得很哪！课件）师：谁能把天很大的样子读出来？师:读出来没有？谁能读的比他读得更好？师：你的朗读让我感觉到天真大啊！怎么望也望不到边。天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？学生填空（课件出示：无边无际的（））生：无边无际的（大海、沙漠、草原……）师：我们再来读读这句话。（天无边无际，大得很哪！）【设计意图：采用情景观察的方法，感知理解“无边无际”。】四、多种形式巩固识字。1.词语巩固师：生字宝宝成了我们的好朋友，词语宝宝也想成为我们的好朋友。你看它们来了。（课件出示词语）你先小声读一读。师：下面，我来指词语，你们来读，看看哪个同学反应最快！师：大家反应真迅速。第9页师：谁来当小老师领大家读一读第一行？生领读师：小老师的声音真洪亮，谁还愿意当小老师领大家读第二行？生领读。师：这位小老师的声音也特别响亮。我们一起读第三行。2.我会用。师：认识了这么多的好朋友，相信你一定有了不少收获，那你会用吗？！（课件出示句子）井沿无边无际口渴喝水（1）小马（）了，来到河边（）。（2）妈妈要带我到（）的大草原，我可高兴了！（3）小鸟飞来，落在（）上。3.读儿歌识字。师：同学们你们真是太棒了，看这首儿歌，你会读吗？（出示儿歌）师：你先自己读一读。我们这样读：这两组先读第一句，这两组接读。你能试着背过吗？师：认识了生字，相信故事会读的更加通顺流利。用你喜欢的方式再读读这个成语故事。读完后，看谁坐的最端正。第10页【设计意图：本课的字词教学总体采用分散识记，集中巩固的策略。开始引导学生在情境中识记、随文识记，然后集中巩固识记，识字过程层次安排科学合理，有效地提高了识字教学的效率。】五、磨其砚，笔花香师：今天我们用不同的识字方法学会了生字，下面我们静下心来写一写。师：大家仔细观察，你有什么发现吗？（学生发现字的结构不同）这一课左右结构的字特别多，下面，咱们就来学习怎样写好左右结构的字。师：大家看这些左右结构的字，在书写时要注意什么？生：指名交流师：你观察的真仔细，这些左右结构的字在书写时要注意左窄右宽。师：大家再来看“沿”这个字，我们书写时除了要注意左窄右宽，还要注意什么？对右上部的几要写成横折弯。下面跟老师一起写写沿这个字。伸出你右手的食指一起来书空。（教师范写）师：下面，像老师一样，在你的书上把这个字写一遍。写完后，同桌互相 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 一下。如果你认为他写的特别的认真，你就给他得两颗星，你觉得他写的还需要努力你就给他得一颗星。师：（学生书写师随机指导）写字的时候，大家要注意书写姿势，头正肩平足安。第11页师：得两颗星的同学请举手，真棒！得一颗星的同学请举手。希望大家继续努力，只要认真，只要努力，你就可以把字写得更漂亮、更美观了。【设计意图：识字教学中的写字训练，要引导学生学会观察字的笔画笔顺、间架结构，更要注意和强化学生写好字的意识和习惯，所以教师不吝啬时间，范写学生难以写好的字，不吝啬表扬，激励学生养成细致、专注、持久的学习品质，把字写端正，写美观。】六、小实验感悟内蕴。师：我们做个小实验放松一下好吗？师：大家边听老师说，边轻轻地操作。师：请同学们轻轻地把书卷成圆筒状，我们先从小纸筒里看看天花板。把你观察到的记在脑子里。然后轻轻地把书筒放下，再来看一看天花板，把你观察到的也记下来。师：通过两次观察，你发现了什么？生：交流看到的结果。师：你们真会发现。我们通过纸筒看天花板，只能看到天花板的一部分。小青蛙坐在井底只会看到什么呢？（生天的一部分。）对井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分。而没有看到全部，你看它的见识真少啊！师：小法官们，现在你能判断青蛙和小鸟谁对谁错了吗？生：青蛙错了，小鸟说的正确。第12页师：你们真是公正的小法官！俗话说：站的高，看的远。老师希望大家像小鸟那样站的高，看的远。而不要做一只坐井观天的青蛙。四、课外延伸阅读《夜郎自大》师：生活当中，也有像青蛙这样见识少还自以为是的人。下面按照我们刚才的学习方法，小组合作把老师课前送给你的故事读一读，（课件出示导学案）完成后请安静的坐好。师：看来同学们已经圆满完成任务了。谁来分享一下你的识字方法？师：活学活用，你真聪明。【设计意图：实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识，同时激发学生阅读兴趣，在阅读中增加识字量。】五、天高任鸟飞1.小结师：同学们，今天我们不光用字串学习、组词、读儿歌等方式记住了要学会的汉字。还会通过看偏旁知字义，辨字义。你们的表现非常棒，用掌声表扬表扬自己吧！嗨！嗨!我真棒！继续努力会更棒！师：成语是我国文化的一块瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，而要想读懂故事内容就需要我们认识更多的生字，这样你才能了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获第13页得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗？2.布置作业（课件出示，任选一题）师：老师送给大家几个成语，课后选择你喜欢的一个成语读一读，完成你手中的阅读卡。板书设计：坐井观天小鸟（贴图）看偏旁知字义水井（贴图）看偏旁辨字义青蛙（贴图）