假如我是巨人
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一、教学目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力;引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。二、重点难点重点：利用灵活的比较，人美版
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美术启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。材料彩色笔、画纸教学过程故事导入师：今天我给大家介绍一位朋友，这位朋友比较害羞，你们想见他吗。生：想师：那我们把他请处理好不好。生：好师：他在这个袋子里，他出来了，他的名字叫做格列佛，他是乔纳森.斯威夫特写的《格列佛游记》的主人公。师：今天格列佛还给大家带来了好听的故事，你们想不想听呀。生：想。师：格列佛说了这个故事由我讲给大家听，谁要坐的端正表现的最好就讲给谁听。嗯，同学们表现的都很好，那我现在就开始讲故事了......格列佛他在一次海中出行时他承载的船遇了难，他昏迷中漂流到了一个叫做利立浦特岛上。当他醒过来是发现自己被捆着，捆绑他的是当地居民这些居民小的像蚂蚁一样。这里的人很害怕格列佛，把他当怪物，可是在渐渐的了解中这里的人们发现列夫并不是向他们想象的那样，他是一个很好地人，还可以帮助他们，最有还帮助他们化解了和邻国的战争。师：同学们故事听完了，请你们想一想格列佛是怎样一个人呢。生：是一个好人。是一个帮助别人的人。师：那你想不想做一个像格列佛一样的人呢。生：想。师：那好这节课我们就来学习《假如我是巨人》板书：《假如我是巨人》传授新课师：同学们其实巨人的故事不仅仅在格列佛身上发生，还很多巨人的故事，你们想不想看看呢？生：想。师：我们看看这个巨人，假如我是巨人我要带着我的小人朋友游遍中国的山川。看看那美丽的风景；假如我是巨人我长的比楼房还要高我伸手就能够到飞机，多好玩呀；我是巨人就像小人儿的妈妈，和小人儿们一起玩儿，照顾他们和他们交朋友；假如我是巨人我要帮助人们去树上摘果子，帮助人们我真开心呀。师：同学们我看了这么些巨人的故事老师也忍不住的画了一幅《假如我是巨人》你们想不想看看。生：想。师：有谁看出了老师画的什么故事？生：答师：你回答的可真好。老师想讲的是假如我是巨人，我想变成一个巨大的大树人抱着地球，保护它、爱护她，让她变的越来越美丽，空气越来越好。师：同学们，你们听了这么些好听的故事，那你们有没有想出我是巨人的好听故事呢？谁能讲讲？生：讲故事师：你们想的故事是真是太好听了，那你们想不想把它画下来呢？生：想。师：再画之前老师有个疑问，那就是怎么在表现巨人的巨大呢？师：我们带着两个问题来看一个魔术，好不好？生：好师：我们来看看这两个小朋友他们是不是一样大呢？那你们看出哪一个是巨人吗？生：不能师：现在老师要变魔术了。看好了。那么现在谁是巨人呢？生：小女孩师：那谁知道怎么才能画出巨人呢，有谁知道？生：对比师：奥，画巨人的时候要用对比呀。师：刚才我们想出了好听的故事，现在我们又知道了怎么才能画出巨人，同学们是不是已经迫不及待想画了呢？生：是师：那我们赶快开始吧。动手实践学生动手实践，教师巡回指导。师生评价小结今天我们学会了用想象来画巨人，学生们的想象力真是非常棒，我希望同学以后要多多动动我们的小脑袋画出更好更美的画，好不好呀。生：好
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