益智游戏教案

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021益智游戏教案科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容积木辅备教师课时2教学目标1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。教学重点移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。教学难点房子有几层每层有几块一共有几块课前准备积木。教学流程设计第一课时设计意图：在区角活动和游戏中，学生很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。教学目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。教学过程：一、话建筑，赢积木师：“在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？”“想不想造一幢自己喜欢的房子？”过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木，够不够造一幢房子？那就请你们分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房师：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层每层有几块一共有几块小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。（二）找找躲起来的积木块师：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。出题：准备好了吗请问这幢房子有几层每一层有几块共有几块积木建成重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木课堂小结通过这节课的学习，你积累了哪些好方法呢？把你学会的方法展示给大家达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容积木辅备教师课时2教学目标1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。教学重点移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。教学难点房子有几层每层有几块一共有几块课前准备积木。教学流程设计第二课时一、话建筑，赢积木师：“在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？”“想不想造一幢自己喜欢的房子？”过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木，够不够造一幢房子？那就请你们分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房师：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层每层有几块一共有几块小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。（二）找找躲起来的积木块师：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。出题：准备好了吗请问这幢房子有几层每一层有几块共有几块积木建成重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数“砖块”（一）造幢房子把分数师：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚（二）学做小小建筑师师：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗记录的对不对呢小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。四、延伸：师：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容滚色辅备教师课时1教学目标1、用游戏的方式培养对色彩的兴趣和敏感性，。2、幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。　教学重点把各个方面的颜色要拼成一起。教学难点怎样寻找更快更好的方法去滚色。课前准备乒乓球。教学流程设计　　　　1、将乒乓球放在盒子里，让学生双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。　　　　2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。　　　　3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。　　　　4、滚好后，启发幼儿滚出来的纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）　　　　规则：　　　　先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。　　智力游戏活动：星宝宝　　　　　1、激发学生的参与意识，鼓励其与同伴一起表演。　　　　2、引导学生比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。　　　　［活动准备］　　　　①红、黄、蓝、绿颜色的小道具若干　　　　②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。　③小星星的音乐　　出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容飞机辅备教师课时1教学目标1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维；2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情；3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法；教学重点培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维。教学难点让学生学会纸飞机的一些儿常用折法课前准备飞机模型。教学流程设计1.引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢（注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。）教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子你能说出几种比较着名的飞机的名字吗2.向同学们展示一些儿着名的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。3.在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。（由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。（可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语）5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。（纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程（流体速度越快，其压力越小），机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了）6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿着名飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦！好了，下课！课后反思：1.课堂气氛是否活跃；2.学生是否学会了这几种常见的折叠方法；科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容轮子辅备教师课时2教学目标1、通过重演轮子的发明过程，激发探索轮子的兴趣。2、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。3、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。教学重点观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。教学难点对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。课前准备轮子模型。教学流程设计第一课时活动过程　　一、玩搬物游戏，引起学生的兴趣。　　1.导语："今天老师遇到一个大难题：用什么样的 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢请你们帮我想一想吧！"（让学生自由发表自己的想法，并且试试办法的可行性）2.出示动画片："巧虎也想了一个办法，你们过来看看他是怎样做的让我们也来试一试吧！"（1）学生分组实验：在纸箱下加上圆圆的棍子，然后拉着纸箱向前走，观察棍子的滚动状态。　　（2）讨论：比一比你刚才用的方法（在地上推、拉、拖等）与现在的方法有什么不同你有什么样的感觉小结：原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子，棍子会滚动，所以拉纸箱时会变得轻松了。　　二、轮子的制作。　　1.导语："原来，圆圆的棍子使我们运东西很省力，怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢"2.教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段，演示轮子的制作。　　3.学生自由滚轮子玩。课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容轮子辅备教师课时2教学目标1、通过重演轮子的发明过程，激发探索轮子的兴趣。2、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。3、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。教学重点观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。教学难点对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。课前准备轮子模型。教学流程设计第二课时　三、轮子的实验。　　1.导语："现在我们来玩'运石头'的游戏，每个小朋友都分别用两辆车来运，一辆车有轮子，一辆车没有轮子，请小朋友用手去推车子，看看用哪辆车运石头更好一些。"2.幼儿实验，注意相互之间不要碰撞。　　3.讨论：你有什么发现用哪一辆车运石头更好一些为什么　　四、轮子的应用。　　1.最初，人们用木头做轮子，现在，聪明的人为了轮子使用起来更方便、更结实，创造出了各种各样的轮子，你见过什么样的轮子在哪儿看见的　　2.参加轮子展览会（实物、图片、录像），观看各种各样的轮子。　　【活动延伸】课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容轮子辅备教师课时2教学目标1、通过重演轮子的发明过程，激发探索轮子的兴趣。2、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。3、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。教学重点观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。教学难点对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。课前准备轮子模型。教学流程设计第二课时　三、轮子的实验。　　1.导语："现在我们来玩'运石头'的游戏，每个小朋友都分别用两辆车来运，一辆车有轮子，一辆车没有轮子，请小朋友用手去推车子，看看用哪辆车运石头更好一些。"2.幼儿实验，注意相互之间不要碰撞。　　3.讨论：你有什么发现用哪一辆车运石头更好一些为什么　　四、轮子的应用。　　1.最初，人们用木头做轮子，现在，聪明的人为了轮子使用起来更方便、更结实，创造出了各种各样的轮子，你见过什么样的轮子在哪儿看见的　　2.参加轮子展览会（实物、图片、录像），观看各种各样的轮子。　　【活动延伸】。课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容七巧板辅备教师课时6教学目标识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。3、在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。教学重点通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。教学难点用七巧板拼摆限定图形的活动。课前准备七巧板模型。教学流程设计第一课时活动对象分析：⒈四．五学生是正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，教学过程要强调问题情境创设的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。⒉四．五学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆活动过程中发展空间观念。识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。三、活动对象分析：⒈四．五学生是正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，教学过程要强调问题情境创设的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。⒉四．五学生的抽象思维能力较弱，空间观念有待发展。在进行七巧板的拼摆活动过程中发展空间观念。四、活动策略及教法设计课堂组织策略：创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作交流的过程中，从整体上把握“平行、垂直及角”的概念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容七巧板辅备教师课时6教学目标识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。3、在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。教学重点通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。教学难点用七巧板拼摆限定图形的活动。课前准备七巧板模型。教学流程设计第二课时教法演示法：多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。实验法：让学生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。五、活动准备：1.搜集关于七巧板的相关资料2.材料：每人准备一至两块12cm×12cm的正方形硬纸板、剪刀、直尺、固体胶、彩笔等。3、预习《有趣的七巧板》。课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容七巧板辅备教师课时6教学目标识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。3、在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。教学重点通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。教学难点用七巧板拼摆限定图形的活动。课前准备七巧板模型。教学流程设计第三课时教学过程：一、创设情境，活动引入欣赏图案（导入语）首先，请同学们欣赏一组图案，观察图案像什么，并给它们命名（学生在欣赏的过程中命名）课件演示至台灯止2、七巧板的起源（过渡语）这些图案美吗？其实，我们欣赏的每一幅图案都是由一副七巧板拼成的，下面，我们就一起来了解一下七巧板的起源（课件演示七巧板的起源）3、引入课题（过渡语）既然七巧板是我们祖先的一项卓越的创造，是风靡全球的益智游戏，那同学们想不想拥有一副七巧板呢？今天这节课我们就一起来探究七巧板的制作方法和七巧板中蕴含的数学知识，并用你们亲手制作的七巧板拼出精美的图案。（课件呈现课题：有趣的七巧板板书课题）二、活动探究探究一：七巧板的制作1、认识七巧板的结构（过渡语）为了更好的认识和制作七巧板，下面，我们一起来了解七巧板的结构教师：请同学们观察银幕上的课题，你发现了什么？学生：“七巧”两个字是用七巧板拼成的或是用几个几何图形拼成的。教师：对，这两个字也分别是用一副七巧板拼成的。那一副七巧板有几块呢有几种基本的几何图形呢学生：一共有七块，5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。教师：接下来请同学们观看一组动画，你能从中得出什么结论？学生：答案可能有①、这是一副七巧板；②、共有7块，5个三角形，1个正方形，1个平行四边形；③、一副七巧板可以拼成一个正方形；④、制作七巧板可以用正方形的纸片进行分割。教师对正确的答案一一肯定，并最终让学生认识到：七巧板的制作可以用一个正方形进行分割。达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容七巧板辅备教师课时6教学目标识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。3、在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。教学重点通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。教学难点用七巧板拼摆限定图形的活动。课前准备七巧板模型。教学流程设计第四课时2、七巧板中数学知识（过渡语）那怎么分割呢？首先，我们一起来分析七巧板中线段之间的位置关系。（课件呈现：七巧板分割图）①、七巧板中互相平行、互相垂直的线段教师：请同学们看图，并在图中找一找互相平行、互相垂直的线段。学生：回答出几组互相平行、互相垂直的线段（一个同学回答）教师：其实，在七巧板中像这样互相平行、互相垂直的线段还有很多，老师也找出了一些，请同学们结合图形看一看。（课件显示）②、七巧板中的角（过渡语）下面，让我们再来认识一下七巧板中的角（课件呈现）教师：你能说出图中有哪些度数的角吗？学生：45度、90度、135度的角教师：（课件显示）你能说出这几个角的度数吗？学生：一个学生回答问题③、七巧板中线段的中点（课件）（过渡语）我们刚才认识了七巧板中线段的位置关系和七巧板中的角，其实，我们画分割线只需找出一些线段的中点，再把它们连接起来就可以了，下面就请同学们找出这些线段的中点。达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容七巧板辅备教师课时6教学目标识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。3、在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。教学重点通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。教学难点用七巧板拼摆限定图形的活动。课前准备七巧板模型。教学流程设计第五课时3、七巧板分割线画法（过度语）前面我们已经认识到七巧板可以由一个正方形分割而成，那究竟怎样分割呢（课件：实战七巧板的制作）教师：请同学们观察左右两幅图，并思考在正方形中怎样画七巧板的分割线，可以讨论。学生：在讨论的基础上作出回答。教师：同学们大致分析出了分割线的画法，下面，我们一起将分割线的画法再梳理一遍（课件演示）4、七巧板的制作（过渡语）现在同学们会做七巧板了吗？下面就请同学们开始制作七巧板。要求：①、自主完成，速度要快，制作规范；②、制作的过程中可以相互交流方法；③、分割线画好后先上色，暂不分割；④小组内展示自己的七巧板；⑤、分割七巧板。[学生制作的过程中，教师参与，适时指点，可以随时展示做好的七巧板]教师：（统计学生完成的情况）已完成七巧板制作的同学举手，好，绝大多数同学都完成了，而且都完成的很好。达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容百变魔尺辅备教师课时1教学目标开发学生思维能力和动手能力，培养学生之间的合租精神。教学重点通过百变魔尺的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。教学难点用七巧板拼摆限定图形的活动。课前准备七巧板模型。教学流程设计德国心理学家福禄贝尔认为“在游戏中应自然、自由的发展，但没有合理的有意识的指导，儿童的只能成为无目的的活动。”书中指出的那样“游戏活动要成为有益的活动，有赖于教师对游戏的组织与指导。”显而易见，要使幼儿在游戏活动轻松愉快地学习，还有待老师的恰当引导。我把游戏活动作为引导百变魔尺的一个途径。每次变魔尺活动结束后，我就告诉幼儿下次活动的内容，让幼儿各自尝试着变。吃点心后和午饭后的自由活动时间，启发幼儿一对一或三、五一组友好地玩魔尺；他们你教我，我帮你，有时手把手，有时点头点脑，玩得很开心；小朋友在互助玩中轻松学习，不知不觉中学会了些变的技能；还会举一反三地创造性构建。弥补了集体教学中照顾不周、时间紧迫的不足。自主性游戏中，我开设特色区，幼儿在这里可以大显身手。有的幼儿主动地当起了小老师，辅导在构建中有困难的幼儿，有时复习以前的技能；有的尝试新内容的构建，有时玩起了百变魔尺比赛，真是其乐无穷。请看一次角色游戏的记录：特色区中有五名小朋友，刘恺睿自告纷涌当起了主持人，他先和大家一起变猫的比赛，自己获胜了。然后一对一分别指导，景金灏手把手地指导天天小朋友变小鸟；刘恺睿目视衡衡小朋友，教他变企鹅；一会儿，他们又进行了一次变企鹅、变小鸟的比赛。此时，我走过去，景金灏说：“我们想看看灯笼是怎样的？”于是，我让他们看了变灯笼的视频，看“灯笼”的示范作品，刘恺睿耐心地看了又看，然后，不厌其烦地反复尝试；景金灏只看了一眼示范作品，就自己推敲，反复尝试。不到10分钟，他们双双成功了……从上不难发现：游戏活动，给了孩子们百变魔尺的探索机会。每次集体活动中，没有变成功的幼儿，就是在游戏活动中，变成功了；每次集体活动时的小老师，就是游戏活动中先行一步。因此，游戏活动是百变魔尺中，温故知新的好办法。达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容火箭模型辅备教师课时2教学目标1、会利用废弃物来制作火箭模型号，掌握在铁皮上打孔的技能。2、学会火箭主体和发射架的制作方法，并能用橡皮筋作动力来发射火箭。3、了解我国“神舟”五号宇宙飞船的发射情况，培养爱国主义精神。教学重点学习在可乐塑料瓶上进行裁剪、切割及在铁皮上打孔的方法。教学难点在蚊香盘上打孔并制作。课前准备火箭模型。教学流程设计第一课时教学过程：一、课前引入1、放映“神舟”五号载人宇宙飞船的录像。2、你知道这般宇宙飞船是怎样飞上天空的吗？其实，它是靠火箭带上天空的。这节课，我们就来学习制作火箭模型。二、展示事先做好的火箭模型向学生展示事先做好的火箭模型，让学生观察、了解作品的外形和内部结构。三、熟悉火箭制作材料，形成设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 四、根据设计方案，制作火箭模型1、火箭体制作（1）用材料制作一个圆柱体作火箭体。（2）用彩纸粘贴火箭体。（3）做个圆锥体作火箭头。2、火箭发射台制作（1）在蚊香盘中间用尖嘴钳钻一个8毫米的圆孔。注意点：这个圆孔直径要比火箭体的直径稍大一些，好让火箭插在火箭发射架上不紧也不宽。（2）两边用铁钉各扎两个小孔。（3）下面用铁丝弯上四只脚，并用粘纸粘牢。（4）在两个小孔中间穿上皮筋。注：皮筋要用弹力较强的多股橡皮筋制作。（5）将圆纸筒用胶纸粘在蚊香盘的中间。五、指导发射发射火箭时，左手拿着蚊香盘，右手用铅笔穿过蚊香盘是间的大圆孔，抵住火箭体的尾部，拉开橡皮筋一松手，借助橡皮筋的弹力，把火箭推送出去。达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容火箭模型辅备教师课时2教学目标1、会利用废弃物来制作火箭模型号，掌握在铁皮上打孔的技能。2、学会火箭主体和发射架的制作方法，并能用橡皮筋作动力来发射火箭。3、了解我国“神舟”五号宇宙飞船的发射情况，培养爱国主义精神。教学重点学习在可乐塑料瓶上进行裁剪、切割及在铁皮上打孔的方法。教学难点在蚊香盘上打孔并制作。课前准备火箭模型。教学流程设计第二课时发射火箭时，左手拿着蚊香盘，右手用铅笔穿过蚊香盘是间的大圆孔，抵住火箭体的尾部，拉开橡皮筋一松手，借助橡皮筋的弹力，把火箭推送出去。拓展延伸1、这种火箭是用橡皮筋做动力把火箭推送出去的。你还有其他办法把火箭推送得更远吗弹簧的力气很大，用弹簧行吗（火箭模型发射还可以用弹簧压缩，一下子放松，通过弹簧的反弹原理将火箭发射出去。压缩空气也可以将火箭模型发射到空中。不管是弹簧还是压缩空气，都必须把发射架设计好。）2、你认为火箭的箭体做得粗的好呢，还是细的好根据什么原理（火箭模型的火箭体设计得细一些较好，但是如果太细、太轻，就会导致发射的射程较近。）小看台1、评一评谁的火箭最漂亮。2、比一比谁的火箭发射得远。课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容汽车木制辅备教师课时1教学目标发展学生动手操作能力，培养手工制作的兴趣。教学重点探索的激情并获得成功的体验。教学难点在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程。课前准备汽车木制模型。教学流程设计　活动准备　　小瓶盖，剪刀，绘画纸，硬纸，粘纸，双面胶等制作流程图。　　活动过程　　1、谈话引出课题。　　师：你们见过小汽车吗它是什么样子的　　学生：小乌龟有四轮，一个方向盘，一个旗　　师：你们想不想自己制作一只小汽车?　　2、出示材料，让学生探讨。师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小汽车的哪一部分？　　3、教师出示制作流程图，激发学生制作的兴趣。学生都想到了很多的办法制作小汽车，现在老师这里有几张制作小汽车的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗？　　4、学生自己制作，教师巡回观察指导。　　5、大部分学生完成了作品后，教师请个别学生介绍自己制作的小汽车并进行评价。　　6、学生互相欣赏作品。达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容鲁班锁辅备教师课时3教学目标1、使学生了解简单的榫卯结构，知道榫卯结构在现实2、使学生掌握鲁班锁的拼接方法；3、通过动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和；4、使学生体会中国的传统文化教学重点1、认识榫卯结构。2、掌握鲁班锁的拼接方法，试着找到其他的拼接方法。教学难点掌握鲁班锁的拼接方法，试着找到其他的拼接方法。课前准备鲁班锁模型。教学流程设计第一课时◆教学方法：讨论、演示、实验、探究式教学。◆教学准备：◆教学流程：(70分钟)1、复习（约5分钟）详见上节课知识重点。2、导入（约5分钟）【教师发问】同学们，你玩过积木玩具吗你都会玩哪些积木玩具【学生回答】用积木拼成的汽车，机器人等。【教师发问】（教师出示鲁班锁）你们玩的玩具可真多，老师相信你们的动手能力一定很强！那谁认识这个玩具叫什么名字你知道有关于它的传说吗【学生回答】孔明锁，鲁班锁等。【教师讲述】这些同学的知识面很广泛。（向学生讲述教材中的第一部分）今天这节课我们就来一起玩鲁班锁。（板书课题：鲁班锁）3、知识介绍与动手操作（约55分钟）【教师发问】请各位仔细观察，今天老师拿来的这个鲁班锁是由几根什么样子的积木组合而成的？（教师可拿拼成的鲁班锁和散开的积木，走到学生中间，让学生看清楚）【学生回答】生1：这是由六根积木组合成的。生2：它们都有不一样的凹槽和突起的部分。……【教师总结】它由六根带有不同凹槽的积木组成，每根积木凸出的部分为榫，凹入的为卯。（板书：组成：六根积木，不同凹槽）【教师发问】在拼接之前，我们需要注意哪些事项，才能尽快地完成呢（尽量让学生多说说自己的想法）【学生回答】生1：先要分析一下它们的凹槽，看有什么特点。生2：我想先放哪根，后放哪根，应该有顺序吧？达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容鲁班锁辅备教师课时3教学目标1、使学生了解简单的榫卯结构，知道榫卯结构在现实2、使学生掌握鲁班锁的拼接方法；3、通过动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和；4、使学生体会中国的传统文化教学重点1、认识榫卯结构。2、掌握鲁班锁的拼接方法，试着找到其他的拼接方法。教学难点掌握鲁班锁的拼接方法，试着找到其他的拼接方法。课前准备鲁班锁模型。教学流程设计第二课时复习上节课新授课【教师发问】刚才回答问题的同学都非常善于思考。那我们现在每人一套器材，可以独立思考，可以小组共同讨论，看能不能找到拼接的方法？（给学生留一定的讨论和实践时间。等学生遇到困难时，教师投影或实物演示。）【教师总结】现在老师先教给大家一种方法。请把六根积木按老师的顺序从左到右摆好，并依次标上序号。你认为依次给它们起什么名字能使顺序不被打乱？（学生各抒己见，老师及时作出评价，并正确引导。）【教师讲述】顺序找好了，下面我们就按这个顺序一根一根的拼接吧。（先让学生尝试独立拼接。）【教师发问】有哪位同学拼接成功了？（如果有人拼成了）你能上台来当大家的小老师，跟大家讲一下你的步骤吗？（如果没人成功）下面大家按老师的步骤一起拼好吗？【动手制作】1、给六根积木按顺序标上序号。2、取1，如图平放在桌面上，把2卡到1上方凹槽内，且2的凹槽在右。3、取3，用中间的凹槽卡到2上，并从2的左端滑入内侧。4、取4，卡到2的凹槽内并向上推，与3面对面。5、取5，用大凹槽卡住3和4并向下滑，小凹槽向上。6、取6，插入方框槽内。【实验展示】大家举起你的鲁班锁，向大家展示一下吧！（遇到困难的同学，可以让小组内成员帮助他，给他描述拼接过程，或者老师适当指导。）【教师总结】我们拼成的鲁班锁是按横竖立三个方向各两根咬合在一起的，形成了一个内部榫卯相嵌的结构体。（板书：原理：横竖立榫卯相嵌）达标练习课后反思：科目益智游戏年级四．五主备教师陈清教学内容鲁班锁辅备教师课时3教学目标1、使学生了解简单的榫卯结构，知道榫卯结构在现实2、使学生掌握鲁班锁的拼接方法；3、通过动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和；4、使学生体会中国的传统文化教学重点1、认识榫卯结构。2、掌握鲁班锁的拼接方法，试着找到其他的拼接方法。教学难点掌握鲁班锁的拼接方法，试着找到其他的拼接方法。课前准备鲁班锁模型。教学流程设计第三课时1、复习上节课2、新授课3、重点知识回顾（约5分钟）【教师发问】回顾我们的拼接过程，请说一说拼接鲁班锁的过程和原理。（学生发言，给他们充分表达的机会，锻炼用自己的语言把知识内化的能力。）【教师总结】首先要按顺序标上序号，然后依次拼接。这个过程中，在一只手插入5之前，另一只手要拿紧3和4，防止散开。5、知识拓展及课后作业（约5分钟）【教师讲述】现在，中国很多建筑都是利用了鲁班锁的榫卯结构来设计建造的，比如位于北京奥林匹克公园中心区的中国科技馆新馆，2010年上海世博会上的山东馆，都是巨大的鲁班锁造型，这充分体现了中国的传统文化。（图片展示）如果时间充足，教师选择下面的题目进行拓展；也可以作为课后作业。（1）我们都能拼接成功了，那你能以很快的速度解开它吗？（2）鲁班锁除了按我们所讲的顺序，还有其他的拼接方法，请大家开动脑筋，集思广益，看谁的方法多！（3）你还可以亲自动手制作一个鲁班锁，并给它起一个更形象更好记的名字。制作时要注意安全！（4）生活中还有哪些物体的设计用到了鲁班锁的原理？附：板书设计模版◆教师注意事项：1、这节课的知识和原理相对比较简单，教师可以根据实际情况调整每一部分的时间，尽量让学生多动手尝试，多说说自己的想法，提高学生的思考能力和表达能力。2、在拼接过程中，注意强调顺序，还有3和4要先握住，以防散开。达标练习课后反思：