幼儿园定点法、追踪法、扫描法观察记录

结构游戏——四条腿的动物（长颈鹿）观察方法：扫描观察法观察时间：2012年5月17日开始时间：下午3点30分结束时间：下午4点00分观察地点：小五班活动室观察对象：小五班全体幼儿观察学生：杨远平翁老师准备了一堂长颈鹿的建构游戏课。翁老师先介绍了长颈鹿的身体部位的组成，用了哪些积木搭成长颈鹿后，才让孩子们开始自由的操作积木。游戏开始后小朋友们也都很专注的做长颈鹿，孩子们有的先拼身子有的先拼长颈鹿的脚，几乎所有小朋友都能较快的选择自己需要的积木，并且将积木一个一个搭起来，把每一个身体部位都放到了正确的位置上，并且哪一个需要四个脚的积木哪一个是需要两个脚的积木都分的比较清楚。大约一分多钟后，有几个小朋友已经搭好了第一只长颈鹿，比如第二桌的欣欣就快速搭好了一只绿色的长颈鹿。同时也有几个小朋友还在做长颈鹿的脚或者做长颈鹿的身子，进度比较慢。有一个小女生不知道怎么把长颈鹿的身子合起来不会散掉，她只是拿了四片积木放在桌子上堆成身子的形状，并没有固定住，四片积木是分开的。这期间，有的小朋友把长颈鹿搭的比较扁，只用了一片或者两片积木搭成，以至于站不稳。其中有一个男生轩轩和一个女生琪琪没有拼长颈鹿，而是自己随意的把积木搭起来，搭的又高又大看不出来是什么。在进行了大约十分钟后，基本上所有的小朋友都搭好了一只长颈鹿，快的几个小朋友搭好了两到三只长颈鹿。并且所有小朋友都把搭好的积木放到了展览台上，每一个小朋友都认真观察了其他小朋友做的长颈鹿。在翁老师的指导下，小朋友一起欣赏了做的好看的长颈鹿，小朋友做的长颈鹿也都和老师的不一样，头转的方向也不一样，比较有创意。同时也发现了做的不对的长颈鹿，比如有的做的高而扁，站不稳，有的少搭了腿，有的忘了加尾巴等。整体下来，只有个别小朋友拼起来比较吃力，需要教师从旁指导。分析：小五班的幼儿的观察能力、动手能力以及创新能力的发展比较不错。但是发展情况也因人而异，有的孩子发展的比较快，做的也比较快，发展的比较慢的做的比较慢。有的幼儿能自己搭一只与老师不一样的长颈鹿，而有的幼儿搭出来的和老师的一模一样。幼儿在拼积木过程中，遇到问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 时，教师多采取让其先自己想办法解决，当幼儿想不出来时，教师给予适当的指导。教师对 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的比较优异的幼儿予以表扬，同时也鼓励做的比较慢的幼儿。幼儿在建构过程中，能互相帮助，当其他小朋友找不到所需要的积木时，其他幼儿能帮忙寻找。这一点是很好的。在幼儿结束游戏后，教师带小朋友一起欣赏，并且让幼儿自我发现和观察做的不对的地方，这个锻炼了幼儿的观察力，并且也同时提醒了幼儿下次再进行结构游戏时应注意的地方。表演游戏——三只羊观察方法：定点观察法观察时间：2012年5月16日开始时间：下午3点40分结束时间：下午4点10分观察地点：小五班活动室观察对象：小五班八名幼儿观察学生：杨远平下午翁老师与小朋友一起回忆了三只羊的故事。并且绘声绘色的把每一个动物的表情和动作与小朋友一起表演了出来。三只羊的故事中主要有大灰狼、大羊、中羊和小羊四个角色。翁老师每次都邀请了四个小朋友上去表演。第一次老师邀请了郭瑞祥扮演大灰狼。林成轩、林伟文和郑成雪分别扮演了大羊、中羊和小羊。老师负责念旁白。第一只小羊要上山去吃青草，大灰狼听见走路声，就问：“谁呀？”郭瑞祥站在桌子旁，笑笑地表演着，雪雪回答说：“我是小羊”。这时候大灰狼又问：“你来干什么？”小羊回答说：“上山来吃青草。”大灰狼还是笑嘻嘻的说：“我要吃掉你。”小羊听了也不害怕慢慢的跑了下去。紧接着中羊也来了，在教师的指导下，中羊跑走的速度比较快，但是大灰狼郭瑞祥还是笑笑地问，没有表现出大灰狼的恶狠狠的表情。在小羊、中羊和大羊一起上山的时候，大羊轩轩想了想说：“不要害怕，我们一起上山去要是碰见大灰狼，小羊用头撞，中羊跟我一起用脚踢，让大灰狼滚下山，摔死它。”上山后，大灰狼依旧是笑嘻嘻的站在那里，三只羊分别用头撞用脚踢的时候大灰狼还是很开心，没有表现出被打了的表情和动作。相反的三只羊都分别把自己的动作表现出来。第二次老师又请了新的四个小朋友来表演游戏。在老师的指导下，第二次表演的小朋友表演的比较完整，并且表情和动作也表现的比较好。张茜小朋友伸出小手做出大灰狼的张牙舞爪的动作，声音也用的比较雄厚些。三只小羊陈思嘉、刘顺丰和吴紫涵也完整的把自己的动作和声音表演出来。吴紫涵举起小手放在头上当羊角咩咩的跑上山去，并且用了比较轻的声音说“我是小羊”“上山来吃青草”。三只羊从大到小有序的排队上山，并且用了大羊想的办法，小羊吴紫涵用头顶了大灰狼的肚子，中羊刘顺风和大羊陈思嘉用脚踢大灰狼，大灰狼张茜被打了后“哎呦呦”的叫了一下。分析：小五班的幼儿对表演游戏是比较感兴趣的，并且在老师提问大灰狼和羊的动作、表情、声音的时候，小朋友通过已有的经验都表现出来了。在老师的指导下，幼儿角色分配明确，并且每一个幼儿基本能表现出自己所扮演的角色。但是，在表演的过程中，幼儿没有真正投入到表演中，比如被打了的大灰狼还在笑，要逃跑的羊是慢悠悠的下去等。教师在旁的适当的指导是比较重要的，这样让这个表演游戏更加完整，同时也解决了有些小朋友不知道自己现在该表演什么的问题。幼儿表演的时候表情是做的比较不到位的，幼儿在这方面还是有待于提高的，八个小朋友在表演的时候都是很开心的，没有根据情节去改变表情， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 小朋友很感兴趣，但是没有弄明白应该用什么表情。幼儿把要说的语言都记得比较清楚，这一点是比较好的。角色游戏——娃娃家区域活动观察方法：追踪观察法观察时间：2012年5月17日开始时间：上午10点20分结束时间：上午10点40分观察地点：娃娃家活动区域观察对象：小五班郭瑞祥小朋友观察学生：杨远平在老师宣布可以进入自己喜欢的区域进行玩游戏的时候，郭瑞祥来到了娃娃家活动区域，拿了爸爸的角色牌。他进入区域后，郭瑞祥把娃娃拿进微波炉，被游博秋拿出来后，他又把娃娃放进微波炉，两个来回两三回后，他终于把娃娃放进微波炉，并且很开心的转动了一下微波炉开关然后说：“就快可以吃了”。拿出来后说“开饭罗，开饭罗。”并且把娃娃放到桌子上。后又咬娃娃，并且打娃娃，把娃娃仍在地板上，后又跑去切菜炒菜区。郑老师过来干预第一次，“怎么三个人都在这里，娃娃怎么在地板上？”随即郭瑞祥又跑到娃娃旁边，没有捡起娃娃，反而是用脚踩娃娃，然后离去。接着又来到了炒菜的锅前，把拿出来的菜放到锅里抄了一下，但同时“奶奶”和“爷爷”也在炒菜这里，三个人在抢来抢去。郑老师第二次过来提醒后，郭瑞祥来到了坐垫上，把其中一只娃娃抱起来并坐到坐垫上，照顾宝宝，同时伸手拍了拍躺在旁边的另外一只宝宝。一分钟不到，他就站起来把娃娃放到了坐垫上，他自己来到了娃娃家中切菜和洗菜的水池前，认真的切菜。但是他在切菜时，没有注意一次只能切一种菜，而是抓了一大把，用刀子切了就下，就放到盘里，并且全部倒到锅里去。就这样切菜然后把菜倒进锅里持续了两分多钟左右，他突然跑过去抱起娃娃，并且把娃娃试图放进微波炉，在“爷爷”的阻止下，他生气地把娃娃扔到了地板上。郑老师第二次过来“郭瑞祥，你到底在干吗，你怎么可以把宝宝一下子丢出去？赶快去捡起来。”郭瑞祥跑过去把娃娃捡了起来，并且放到了坐垫上。然后去炒菜区，帮忙拿拿盘子等。四处闲晃了一分多钟后，老师的音乐声响起来，三个人忙着收拾玩具。游戏结束。分析：幼儿进入娃娃家后，三个人没有提前分工好自己要做什么，以至于一度出现了三个人抢做一件事情。郭瑞祥不知道爸爸的身份应该做些什么，抱娃娃是他不喜欢的。他对宝宝的行为也都是又打又踩的，但表情是开心的，说明他没有认识到自己这个行为是错误的。郭瑞祥把娃娃甩到地板上，说明了他没有遵守游戏规则，老师前天刚说娃娃怎么抱，怎么照顾娃娃，他都是没有遵守的。他与同伴的合作还是不错的，后面知道帮忙拿拿盘子，或者是把菜端到桌上来，这个变现的比较好。他把娃娃放进微波炉这个行为是值得我们去思考的，他没有弄清楚虽然这个事假的娃娃，但是不能把娃娃放进去微波炉，没有弄清楚娃娃的身份。