28华南虎R七年级下册第28课华南虎老虎历来被人们称为“兽中之王”，虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的常用素材，虎，以它的威猛，高贵的气质震撼了人们的心灵。牛汉笔下的《华南虎》不只是描绘了华南虎本身，更重要的是给华南虎赋予了特定的象征意义。新课导入牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾用笔名谷风，远祖系蒙古族。著有诗集《彩色生活》《祖国》《牛汉抒情诗集》等。作者简介整体感知谈谈诗人笔下的这只老虎具有什么样的而个性，体会诗人在诗中抒发的情感。华南虎高傲不羁，虽身陷囹圄，骨子里却涌动着威严,反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由...
R七年级下册第28课华南虎老虎历来被人们称为“兽中之王”，虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的常用素材，虎，以它的威猛，高贵的气质震撼了人们的心灵。牛汉笔下的《华南虎》不只是描绘了华南虎本身，更重要的是给华南虎赋予了特定的象征意义。新课导入牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾用笔名谷风，远祖系蒙古族。著有诗集《彩色生活》《祖国》《牛汉抒情诗集》等。作者简介整体感知谈谈诗人笔下的这只老虎具有什么样的而个性，体会诗人在诗中抒发的情感。华南虎高傲不羁，虽身陷囹圄，骨子里却涌动着威严,反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由的独立。斑斓的面孔；火焰似的眼睛；又长又粗的尾巴；健壮的腿；破碎的、凝结着浓浓的鲜血的趾爪；破碎的牙齿；火焰似的斑纹。1.这是一只怎样的老虎？合作探究这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、藐视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。2.诗人笔下的华南虎处境如何？这只老虎具有什么样的个性？“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。3.对华南虎，“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人的行为有怎样的评价？华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。“铁笼”禁锢自由，代表邪恶。4.华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。5.诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢？感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。6.华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？观众用“砸”“呵斥”“劝诱”等方式来对待华南虎，而且不知道自己践踏华南虎的尊严是可耻的，在高贵的华南虎面前他们显得多么卑微和可笑；卑微的观众害怕华南虎，隔着两道铁栅栏仍感到“胆怯”，岂不显得可怜？7.“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？观众为什么是可怜而可笑”？“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”华南虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。8.在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热的生命力。9.为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛......”（1）“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立，健全、高尚的人格，奋然前行。诗歌结尾作者说“我终于明白......”“我”明白了些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？学习本诗有什么现实意义？主题探究（2）作者写这首歌时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。（3）这首诗表现了中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
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