------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx现代教育原理形考3【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】【精品文档】国家开放大学《现代教育原理》形成性考核任务3参考答案标签：开放大学现代教育原理形成性考核参考答案一、多项选择题（共14道试题，共28分。）1.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（BD）。A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教育目标E.教学目标2.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（A）。A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教育目标E.教学目标3.人本主义者所持的教育目的观是（ABCD）。A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论4.强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代
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人物有（CDE）等。A.卢梭B.杜威C.孔德D.那托尔普E.涂尔干5.1996年国际21世纪教育委员会递交的
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《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（ABCD）。A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会生存E.学会反思6.1993年，美国政府在（D）中，确定了美国国家的八大教育目标。A.《国家处在危险之中》B.《普及科学2061计划》C.《美国2000年：教育战略》D.《2000年目标：美国教育法》7.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ABCDE）。A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务D.社会实践E.劳动与技术教育8.学校教育内容的具体
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形式包括（ABC）。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.作业E.考核9.课程计划的内容一般包括（ABCD）。A.培养目标B.学习年限C.时间分配D.课程设置E.教学内容10.课程标准的框架结构主要包括(ABCDE)。A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议E.术语解释11.学校教育的主要途径有（ABC）。A.教学B.综合实践活动C.咨询与指导D.家庭教育E.社区教育12.综合实践活动课程的指定领域内容包括（ABCD）。A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.信息技术教育D.劳动与技术教育E.社团活动13.咨询与指导的主要内容有（ABCE）。A.学习指导B.职业生涯指导C.心理咨询与指导D.社会交往指导E.休闲指导14.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。A.言语/语言智力、逻辑/数理智力B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C.解决问题的能力D.人际交往智力E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力二、简答题1、现代社会教育有哪些特点？答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性。2、简述课程改革的理念与策略。答：（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。三、论述题1.试述马克思关于人的全面发展的思想。答：个人全面发展的涵义（1）量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展（2）质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展2.试述综合实践活动作为教育途径的重要作用答：第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。第二，参加综合实践活动，可以增加学生的生活体验。第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识。四、案例分析题1、一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？答：老师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的课改方针。1，课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教师不是教科书的执行者，而是教学
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的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教科书”。3.研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，来激发学生的问题意识。4.教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。
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