最新pep人教版三年级英语下册教案表格式

UnitlWelcomebacktoschool教学内容Let'stalk第一课时教学目标1•知识与技能：能听说单词Welcome,from,America,Canada,China等；会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。2.过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3•情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。教学重点理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学难点理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备教师准备人物头饰、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第一课时教(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Letssing/A部分配套录音带.对话练习：教师:Hello,A.学生：Hello,teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请些学生做此对话练习，由教师和名学生来做，过渡到由两名学生来做。(二)呈现新课(Presentation)1.师生问侯：修改意见学过程教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：I'mMissWang.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.让更多的学生进行自我介绍：I'm・・・I'mfrom…教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。［使用Let'stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay?让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromAmerica.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5•教师解释并教读单词：welcome让学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演课文对话，以小组为单位进行竞赛。用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom…让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。(三)趣味操练(Practice)1.Passtheballoon.游戏规则：6—8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。A:（扌旨着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:（全班）Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Who'she/she?（可让学生用中文回答）Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计Unit1WelcomeBackToSchoolWelcome!Iamfrom…课后反思教学内容Let'slearn第二课时教学目标矢口识与技能：能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3•情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点理解单词boy,girl,friend。boy和from的读音不易掌握。认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学难点理解单词boy,girl,friend。boy和from的读音不易掌握。认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备教师准备教材相配套的视频、动画课件］Unit1ALet'slearn学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第二课时教学（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。学生自我介绍：I'm・・・I'mfrom…（二）呈现新课（Presentation）让学生观看教学课件。［使用Letslearn/A相配套的视频课件］教师提：Howmanypeopledoyousee?Whoarethey?教师接着学生的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 来教读新单词。T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisa修改意见过程boy.Thatisagirl.让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.I'mfrom…让学生模仿教师说：I'maboy/girl.•••（人名）isaboy/girl.教师出示动画ALetslearn,学习单词boy,girl。让学生再看遍教学课件。问学生:WhatdoesWuYifansay?学习短语Watchout!让学生先猜猜中文意思，教师再解释:Watchout相当于Lookout!。10•教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl听音猜人先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某个冋学说：Thisis--Hesaboy.Thisis-She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计Unit1WelcomeBackToSchoolHiI'mAmy.I'mfromtheUK.课后反思教学内容Let'ssayLet'sdo第三课时教学目标知识与技能：学习兀音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。3•情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握兀音字母a的发音和单词的书写。教学难点兀音a的发音，引导学生认识字母有兀音和辅音之分。教学准备教师准备字母卡、图片、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第三课时教学（一）热身、复习（Warm-up/Revision）师生做日常口语练习：A:Hi,I'm・・・I'mfrom…B:Hi,I'm・・・I'mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.请学生表演A部分Let'stalk的对话。学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1.学习字母Aa和单词ant,apple。1）教师播放ALet'ssay的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant,apple6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母修改意见过程吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。学习字母Bb和单词boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?（学生已学过这两个单词）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。学习字母Cc和单词Coke,coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。让学生看该部分的视频课件跟读模仿。播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。7.让学生跟着动画学说歌谣，冋时可用手打节奏。（三）趣味操练（Practice）游戏1:看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It'sanapple・Tt'sabag・・・.板书设计Unit1WelcomeBackToSchoolcat,（图片）bag（图片）dad（图片），hand（图片）。课后反思教学内容Let'stalk第四课时教学目标知识与技能：能听说认读单词:Australia,Canada，USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。3•情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点国家名称的读音。教学难点句型Whereareyoufrom?Australia的发音。教学准备教师准备各国国旗图片、单词卡片学生准备学生自己的头饰教学方法情景交际法课时安排第四课时教学（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I'mlily.I'mfromCanada。"（引导其他孩子用：“Goodmorning.lily!"回答）2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let'stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：“I'mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?"孩子回答"I'mfromAmerica."孩子们试着提问："Whereareyoufrom?"得到小卡片的同学根据情况回答。修改意见过程2、学生小组间的问答:“Whereareyoufrom?”I'mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?"4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!"教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：“Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I'mfromChina."孩子根据自己的情况回答:“Goodafternoon,Mr.Black.I'mXiaoDong.I'mfromChina."教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho'sshe?"教师指着扮演Amy的冋学说：ThisismyfriendAmy.（引导全班孩子问好）Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:Whereareyoufrom?A:I'mfromAmerica.Ss:Welcome!6、教师播放Let'stalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练（Practice）1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听听，摆摆。2、表演Let'stalk部分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。(Whereareyoufrom?I'mfrom…)(四)扩展性活动(Add-activities)介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。板书设计Unit1WelcomebacktoschoolLet'stalk课后反思教学内容Let'slearn第五课时教学目标知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。3•情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。教学重点掌握单词的读音。教学难点理解student和pupil的含义相同。教学准备教师准备图片、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第五课时教学一、热身/复习(Warm-up/Revision)日常口语复习：Thisis„.复习boy和girl。二、新课展示(Presentation)1•教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。播放Letslearn部分的录音，让学生跟读。4•小组学习：看图片指认单词。5•单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练(Practice)1•游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2•游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。修改意见过程3.听录音跟读Letschant!四、作业(Homework)听录音，给豕长读单词和Letschant!课堂 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 一、找出与众不同的单词。hesheyouboystudentgirlpupilteacherChinaCanadaAustraliastudent板书设计Unit1WelcomebacktoschoolLet'slearn课后反思教学内容Let'ssay第六课时教学目标教学目标知识与技能：能听懂并理解Storytime中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学准备教师准备图片、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第六课时教学一、热身/复习(Warm-up/Revision)Let'ssing！教材10页。日常口语复习句子I'mastudent.I'mfromWu'an.二、新课展示(Presentation)1•老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2•教师播放课文录音，让学生听2遍。学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思。4•听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：playagameclever，waitaminuteCanyoureadthis?5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6•小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)Listenandnumber(10)Let'ssing.Lookandmatch.四、作业(Homework)听课文录音。课堂检测修改意见过程一、读句子，排一排。()Nicetomeetyou.()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I'mfromAmerica.()Goodmorning,Mike.()Whereareyoufrom?板书设计Unit1WelcomebacktoschoolLet'scheck课后反思Unit2MyFam订yUnit2MyFam订y教学内容本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。单元目标知识与技能：A能听说单词father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；会运用句子This介绍家庭成员，能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who'sthatman/woman?谈论家庭成员。B字母Ee在单词中的发音。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3•情感、态度和价值观：培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。单元重点能听说有关豕庭成员的单词并会运用句子This介绍豕庭成员。字母Ee在单词中的发音单兀难点能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who'sthatman/woman?谈论家庭成员课时安排6课时教学内容Let'stalkPartALet'splayPartB第一课时教学目标句型：Who'sthatman(boy)?He'smy・・・.词汇：father,friend教学重点he和she的意义区分及发音教学难点句型：Who'sthatman?He'smy・・・.教学准备教师准备录音带、单词卡片学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第一课时教学热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。呈现新课(Presentation)教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?引导学生回答：She's…3•用同样的 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 问一个男生，用he代替she。教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?让学生回答:He's…让学生指着班里的同学做问答:Whosthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's…教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答：He'sMr…She'sMiss/Mrs.…教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让修改意见过程学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教帅再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）Who'sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他冋学对照片中的人物发问，该生回答。猜人请名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's・・・/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…UnitTwoMyfamily板书设计ALet'stalkWho'sthatman(boy)?He'smy・・・.课后反思教学内容ALet'slearn第二课时教学目标单词：father,mother,mum,woman,dad教学重点单词：father,mother,mum,woman,dad教学难点家庭成员单词的认读教学准备教师准备录音带、单词卡学生准备课本教学方法情景交际法课时安排第二课时一热身/复习(Warm-up/Revision)修改意见1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大豕，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习:Who'sthatman?Who'sthatwoman?教二呈现新课(Presentation)1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChen学Jie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.过程注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…让学生拿着自己的豕庭照片向大豕介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?播放歌曲“Fatherandmother"的视频文件,学生反复学唱。鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练(Practice)Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻咼举Mom的照片说：She'smymom•举错的退出游戏。Listenandchoose教师请名学生读出黑板上的单词，另个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四.扩展性活动(Add-activities)出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who'sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。板书设计UnitTwoMyfamilyALet'slearnfathermothermumwomandad课后反思