《时、分的认识》教案设计

PAGE1PAGE7时、分的认识江苏省镇江市丹徒区实验 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 赵军芳 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 ：二年级教材：苏教版第三册数学教材一、教学设想：时、分的认识是在一年级已经初步认识钟面整点的基础上进行教学的，时间单位比较抽象，学生对时针从一个数字走到下一个数字 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示1小时，分针走1小格表示1分等都不易弄清楚，对时、分之间的进率是60，而不是以前所学的满十进一，也感到比习惯。因此，我一改过去严格按照教材，机械执行教材的做法，根据新课标的要求和学生的认知需要，把教材内容作了适当的修改，从实际出发，把例1的时间改成了故事情境里的时间等。激发兴趣，诱发动机，让学生做好参与准备。孔子曰：“知之者，不如好之者。”对于有效地参与教学活动来说，首要的问题是如何持久地保持学生参与的积极性。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。”因此，教学伊始，我就设计了带领学生去参观“咪咪钟表店”这一情境，诱发了他们的学习兴趣，调动了他们的学习积极性、主动性，使学生具备了参与的心理准备。创设情境，提供机会，让学生有效地参与。对于小学生的数学学习来说，特定的情境是不可少的，我们应该为学生创设生动、有趣的教学情境，让学生感知新知，并产生问题。如教学整点钟时，我设计了“龟兔赛跑”这一故事情境，让学生说说它们是什么时间开始比赛的，乌龟跑到终点是什么时间？兔子跑到终点是什么时间？这样激发了学生的探究欲望，诱发了他们积极地参与，并在参与过程中求得自身的发展，也就是提高参与的有效性。动手实践，合作交流。1、《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》的“基本理念”指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式”。因此，在教案中，我多处设计了让学生动手拨时间，小组讨论交流看“几时几分”的方法等，目的就在于突出重点，加深学生对知识的理解。二、教案设计：教学内容：九年义务教育六年制苏教版小学数学第四册第95—97页例1、例2，填填连连。教学目标：使学生认识时间单位是时、分，知道1时=60分。初步建立小时、分的时间观念。使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生爱惜时间的良好习惯。教学重点：时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。教学难点：接近整钟点时刻的认读。教学具准备：师准备一实物钟面学生每人准备一小闹钟电脑课件教学过程：㈠、创设情境，导入新课今天呀，赵老师要带小朋友参观“咪咪钟表店”。（师带领学生由教室门口进入教室，教室墙壁上布置了各种各样的钟表图，有苹果形的，有猫头鹰形的，有鹅形的，有热带鱼形的……说说你最喜欢哪一种？钟面上都有什么呀？（学生讨论，集体交流）钟面上有1—12个数，这12个数把钟面平均分成了12份，每个大格有分成相等的5个小格，一圈一共有60个小格。钟面上有时针、分针。（让学生介绍一下哪根针是时针？哪根针是分针？）㈡、自主探究，掌握新知师：小朋友观察得真仔细，老师这儿还有一个大钟面，你们想不想看？（想）请跟我来。（带领学生到位置上）你知道哪些有关时间的知识吗？学生说，电脑演示。顺时针方向。我还知道时针走一大格是1小时。师：从数字几走到几是1小时？你能举个例子吗？出示：“时针走一大格的时间是1小时”（齐读）猜一猜：分针走1小格的时间是几分？（1分）出示：“分针走1小格的时间是1分”（齐读）师：走1大格呢？（5分）师：从12走到3呢？说说你是怎样很快算出来的？生1：5+5+5。生2：5×3。师：哪种方法快一些？走到9呢？走到11呢？（学生抢答）时针和分针谁走得快些呢？当时针走1大格时，分针走了多少呢？请小朋友拿出你的小闹钟拨拨看。（同座位互相交流）指名说：时针走1大格，分针正好走了一圈。师：时针走1大格是多长时间？（1小时）板书：1时分针正好走了多少？（1圈）也就是多少分？（60分）板书：60分。师：1时和60分有什么关系呢？（相等）为什么？（因为时针走1大格，分针正好走了1圈）板书：1时=60分（齐读）师：1小时等于60分钟哪！那么1分钟有多长呢？你能干些什么呢？下面我们来做个游戏。老师帮你计时，时间是1分钟，你选择你最喜欢做的，看1分钟能做多少，好不好？指名汇报，同桌交流。小结：1分钟时间虽然很短，但我们小朋友却可以做这么多的事，真棒！你知道全国1分钟能发多少度电吗？（129万度）能采多少煤吗？（209万千克）因此，我们要珍惜每1分钟。练习：谁知道，我们一节课有多少分钟？[电脑出示：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。]过渡：认识了这么多有关时间的知识，下面我们一起来看动画片好不好？教学例1：电脑显示龟兔赛跑一开始的场景，同时出现一个钟面图。师：今天，我们要看的动画片是“龟兔赛跑”，这是比赛开始的时间。（布谷鸟叫“布谷，布谷”）你知道这是什么时间？（8点）钟“滴答，滴答”响，师根据电脑动画讲“龟兔赛跑”的故事。电脑显示乌龟到终点的场景，同时出现一个钟面图。师：乌龟是几点到的？（9点）再看看兔子是几时到的？（10时）（电脑显示兔子到终点的场景，并出现钟面图）师：到底该怎样看时间呢？（出示3个钟面）指名说。生小结：钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。师：小朋友说得真好！如果我们想把时间 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来该怎样写呢？师指导写时间：8时8：00（说明：小圆点左边的数字表示几时，右边的数字表示多少分）学生在自备本上练习写9时、10时。师：小朋友写得很好！你会在钟面上拨时间吗？师报：11时3时6时12时，学生动手操作，并说说是怎样拨的。师：小朋友真聪明！如果分针不指着12，你会看吗？（会）教学例2：瞧！都几点了，小猫还在干什么？（电脑出示小猫吃早饭的图）你是怎么看这个时间的呢？小组讨论，集体交流：先看时针刚走过几就是几时多。师拨钟面，学生很快说8时多，10时多，1时多。多多少呢？再看分针从12起走了多少小格，就是多少分。师拨学生说。8时15分，10时零5分，1时55分。师：老师这里还有3个钟面，你能很快说出是几时几分吗？（电脑出示钟面图）说说你是怎么看的？师：你能写出这些时间吗？（能）各自在自备本上写时间，指名板演。重点说说：“11：05”的写法，强调不满10分要在前面加一个“0”占位，读作：11时零5分。师：几时几分小朋友都会看，会写会读了，下面请你拿出你的小闹钟，老师来考考你，请你拨出：2：156：304：0510：55（教师说，学生逐个拨钟面）分别指名说说你是怎样拨的。师生小结：时针刚走过几就是几时多，多多少再看分钟从12起走了多少小格就是多少分，这时就是几时几分。㈢、拓展延伸，深化提高第97页“填填连连”第1、2题。小朋友真棒！老师这里还有几道题，不知道正确答案，你能帮我选一选吗？⑴、1小时=（）分⑵、分针走（）是5分。100①、1大格60②、1小格10③、5小格又来到“咪咪钟表店”，分别指名说说每个钟表上各是几时？几时几分？㈣、回顾总结，梳理知识。师：这堂课你学到了什么？有什么收获？师：好，时间不早了，我们该回去了。（带领学生离开教室）三、教后反思：创设广阔的问题情境，诱导学生的求知欲望本节课教学过程中，我从学生的生活实际出发，创设了“参观钟表店“这个学生熟悉的生活情境，让学生直观感知时间，了解钟面的结构，在课的一开始就立刻吸引了学生的注意，让他们产生了强烈的情趣。提供实践操作机会，促进学生主动建构数学的知识、思想和方法必须经过学生在现实的数学实践活动中去理解和掌握，即完成主动建构的过程，学习内容才能化为学生自己的认知结构。因此，在教学过程中，我不仅注重知识的结果，更重要的是注意引导学生参与获取知识的全过程，主要做法是：⑴、指导学生观察、感知我们要学的知识；⑵、指导学生操作、验证所的知识，鼓励学生巩固所学的知识。