欧洲西部教学过程设计教学过程教学活动设计意图教师活动学生活动[情景引入]导入典型例题：引导学生提取出问题的重点。并且提出这节课的课标要求：掌握欧洲西部的地形、气候河流等自然环境的特征；能够说明欧洲西部气候特点和成因看题，讨论，尝试得出问题的答案用典型例题导课，开门见山，让学生明确这节课学完后所要完成的任务。让学生带着问题学习，这样的学习更有针对性。读图思考一．西欧的范围和位置思考：西欧的范围和位置？10ºW30ºE36ºN70ºN参考答案：36ºN-70ºN，10ºW-30ºE指导读图。提示读图步骤：图名、图例、图上内容。并且重点引导学生学会根据经纬度定位的方法。学生对两幅图进行观察分析，并进行讨论，最后个别学生站起来归纳总结培养学生的读图能力，分析问题能力及归纳总结能力。这样符合新课改理念：把课堂还给学生，教师起辅导作用。二．西欧的自然地理概况（先进行提问：自然地理概况应该从哪些方面进行分析。然后根据学生的回答总结出以下几点，再逐点讲解）1．海岸线十分曲折根据西欧和非洲地图进行对比：教师请个别学生进行现场对比回答海岸线曲折怎么体现？有哪些半岛、岛屿和海湾？学生分组研读地图进行讨论，得出结果并选派代
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起来回答内容难度较低，学生自主合作学习即可达到教学目的，所以放手培养学生的个人能力。做为文科生，要求较高，不仅要知道现象，还要能分析出这些现象的本质，所以要求学生能够自行找出比较重要的半岛、岛屿和海湾。如此印象也较为深刻。2．地形（1）地形以平原、山地为主，波德平原（莱茵河以东）西欧平原（莱茵河以西）北海、波罗的海沿岸(2)冰川地形广布承上启下：介绍西欧的各个地方特色，同时标注出有关“冰川作用”的痕迹。①挪威西部沿海的峡湾②阿尔卑斯山多角峰，宽谷③冰川作用为主的湖泊（主要分布在斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山南北两侧）④平原呈波状起伏引导学生根据图例回答出地形的第一个特点。后教师对此特点进行详细解读。对图片进行分析，引导学生得出结论在教师的解读引导之下做好注记。根据教师描述得出答案。地图是地理的第二语言，所以充分利用地图来帮助学生分析得出西欧的自然地理概况。这样也可以不断提高学生读图分析问题的能力。3、气候（提示为本节重点；以及提出要求学生掌握的知识和技能）结合世界气候分布规律图说一说：图中有哪些气候类型及其分布区。根据气候的不同直接过渡到植被4．植被植被：亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、针叶林、苔原、草原。随堂练习（相关题目现场演练）5、河流再次询问开篇问题指导读图。引导学生结合高一所学过的世界气候分布规律来分析。多图运用说明西欧气候特点。同时进行大陆西岸和大陆东岸的对比。利用高一所学内容简要归纳总结。据图分析。重点分析莱茵河和多瑙河给学生充公的时间考虑。可到学生中对个别学生进行辅导。讲解过程中要提及做题思路，并适当地做些总结，让学生规范答题，避免盲目性。按照教师的读图指导，解读“气候图”分析总结西欧气候分布特点。讨论后，个别同学起来回答。根据所学知识解决问题对于学生来讲不仅是掌握本节课的内容，更重要的是学习一种方法。对于该部分内容而言，学生除了要学会分析西欧气候特点，掌握西欧气候的变化规律，同时也要懂得分析各个地区气候的方法。以前高一学过该部分内容，教师只需引导让学生回忆起以前所学内容即可。归纳总结，强化认识请个别学生对本节课进行小结。针对学生的小结情况，教师做个总结。并再次重申本节课的要求。通过学生对前面的课进行反思和总结，可以促进全体学生的发展。也可让教师明白学生的不足之处在什么地方。最好还要有个随堂练习。
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