范进中举

范进中举《范进中举》导学案第一课时山西运城临猗双塔初中邹雪芬教学目标　　　1、理解分析范进和胡屠户的形象。　　　2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。　　　3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。　　　4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。　教学重难点　　　1、范进、胡屠户的形象对比（重点）。　　　2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害（难点）。　教学时数：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程　　一、导入新课　　　　介绍作者吴敬梓及《儒林外史》　　　1、吴敬...

《范进中举》导学案第一课时山西运城临猗双塔初中邹雪芬教学目标　　　1、理解分析范进和胡屠户的形象。　　　2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。　　　3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。　　　4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。　教学重难点　　　1、范进、胡屠户的形象对比（重点）。　　　2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害（难点）。　教学时数：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程　　一、导入新课　　　　介绍作者吴敬梓及《儒林外史》　　　1、吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。　　　2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。　　　3、明清科举制度简介　　　　　童试—秀才（生员、相公、进学）　　　　　正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。　　二、整体感知　　　　在阅读课文的基础上感知以下问题。　　　1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？　　　　　　2、说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。　　3、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？　　　4、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。　　　5、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？　　　6、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？　　　7、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？　　　8、张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？　　　9、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？　　　三、课堂小结　　　　从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢？同学们自己先自读分析。　　四、布置作业　　　1、自读分析范进的形象。　　　2、体会小说用了哪些手法。　　　　　　　　　　　　　　　　　

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