PAGEPAGE4《常见天气系统》
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课标要求：1、理解高压、低压的基本概念，掌握天气系统的形成原理。2、能够简述某种自然灾害形成的原理。教学目的：1、知识与技能：（1）高压、低压的形成原理以及其气流运动方向。（2）高压、低压系统对天气的影响。（3）掌握锋面气旋。2、过程与
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：（1）通过平时对气象的观察，能够掌握一些天气系统对天气的影响。（2）利用网络技术查询关于常见的一些天气系统对我们生产和生活的影响。（3）利用小组合作探究的方法，分析各种天气系统性的原理。3、情感态度与价值观（1）通过对地理原理的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）培养学生能用科学的观点来解释自然现象，提高他们学习地理的兴趣和热情。教学重点：1、低压、高压形成的原理和对天气的影响。2、让学生能自己画出高压、低压、锋面气旋示意图。3、掌握锋面气旋的成因。教学难点：1、低压、高压和锋面气旋对天气的影响。2、锋面气旋形成原理。教学方法：多媒体辅助教学小组合作探究法对比分析法课时安排：常见天气系统共2课时第2课时教学过程：【导入新课】以电视剧《三国演义》火烧葫芦峪视频片段导入。司马懿父子被困葫芦峪，诸葛亮选择火攻，但却遭遇大雨？这难道是天意吗？带着这样的疑问我们今天来一起学习《常见的天气系统》板书：一、低压（气旋）、高压（反气旋）利用课件出示一张世界气压分布图，然后教师指导学生读图：【问题探究】在图中找出低压和高压系统，并以小组合作的形式来分析高压和低压气流运动的方向？【教师总结】闭合的等压线中，中心气压值低于四周的称为低压，为什么中心气压值低呢？师生一起回答是因为中心气流上升，所以近地面形成低压，上升气流到高空冷却凝结会成云致雨，所以一个地方如果受低压控制会产生阴雨天气。因为中心气压低所以四周气流向中心补充而产生水平气压梯度力，在运动的过程中受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。根据气压的状况我们称这样的天气系统为低压，根据气流运动的状况称为气旋，北半球的气旋为逆时针，南半球的气旋为顺时针。如下图：【承转】刚才我们一起探究了低压（气旋）的形成原理以及对天气的影响，下面我们继续来完成高压（反气旋）的原理和对天气的影响？【教师指导学生回答】闭合的等压线中，中心气压值高于四周的称为高压，为什么中心气压值高呢？师生一起回答是因为中心气流下沉，所以近地面形成高压，下沉气流很难形成降水，所以一个地方如果受低压控制会产生阴雨天气。因为中心气压高所以中心气流向四周辐散而产生水平气压梯度力，在运动的过程中受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。根据气压的状况我们称这样的天气系统为高压，根据气流运动的状况称为反气旋，北半球的反气旋为顺时针，南半球的反气旋为逆时针。如下图：板书：二、低压（气旋）形成阴雨天气，高压（反气旋就）晴朗天气。【承转】我们学习的目的就是要把理论的知识和实际联系起来，同学们根据平时在各种媒体中知道的一些灾害性天气，能否举出一些实例，哪些灾害性的天气是和我们今天学是天气系统有关？【教师讲解】台风、伏旱等天气。【联系实际】我国北方冬春季节的沙尘暴天气与哪种天气系统有关？【小结承转】我们学习了低压（气旋）、高压（反气旋），但是在实际的天气系统中，还有锋面和气旋结合形成锋面气旋的情况。【教师提问】结合地图册23页，在图中认识高压脊和低压槽？【教师讲解】等压线中数值向低处凸出的为高压脊，而数值向高处凸出的为低压槽。由于低压槽处的气流是辐和的所以能够形成锋面。板书：三、锋面气旋与天气【问题探究】读下图；回答问题：1、确定甲、乙、丙、丁四点的空气性质？2、判断甲与乙、丙与丁两处的锋面类型？【学生分小组讨论回答】从图中我们可以看出锋面气旋是逆时针旋转的，所以我北半球，而北半球越往北纬度越高，气温越低，所以甲和丙为冷气团，而乙和丁为暖气团。由于为逆时针所以甲与乙之间为冷锋，丙与丁之间为暖锋。【课堂反馈】略【课后作业】根据北半球锋面气旋的原理，画出南半球锋面气旋？
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